有效引導，提升小學數學教學有效性

曾洪新

（江西省豐城市橋東鎮杜坊小學，江西 豐城 331106）

有效的教學活動意味著教師要在有限的課堂時間內幫助學生高效地吸收所學知識，同時不斷發展其綜合能力，能夠為其今后的學習和生活打下良好的基礎。因此，新時期的小學數學教師在從事教學工作時，應當從學生的長遠發展需求出發來設計授課方案，將傳統的以講授為主的方式轉化為“引導式”教學，從而不斷培養學生的學習興趣，并使其明確個人的主體地位，在與教師的配合中增強教學的有效性。

一、融入趣味元素吸引學生注意力，提高教學有效性

（一）組織教學游戲滲透數學知識

針對小學生的年齡特點，數學教師可以在課堂中開展趣味游戲來滲透相關的知識，由此使學生在娛樂的同時主動探求各種知識內涵，并將其內化于心，進而不斷增強教學的有效性。如，教師在講解《位置與方向（一）》的內容時，為了讓學生學會準確描述自己的方位，就可以運用“接力小火車”的游戲來引導他們學習，要求每一橫排的學生為一列“火車”，以接力的方式按照“我在班級的xx方向，我的前、后、左、右分別是xxx和xxx”的方式來敘述自己的位置，且必須前一位同學所描述的全部正確才能將接力棒交到下一位學生手中，用時最短的一排學生獲勝。通過參與游戲，學生們會對所學內容產生深刻的印象，也會在學習知識的過程中收獲積極的體驗，進而推動教學有效性地不斷提升。

（二）創設趣味情境輔助學生學習

在數學課上，教師也可以通過創設有趣的學習情境來輔助學生學習，促使他們更加主動地參與到探究活動中，配合老師完成各種任務，由此提高教學的有效性。比如，數學老師可以結合小學生喜歡富有色彩的事物的特點來創設圖片情境，將所教內容轉化成漫畫形式，使其在興趣的驅使下主動對其中的數學問題進行探索；教師也可以運用信息技術播放一些與數學知識有關的視頻資料，以此來調動他們的熱情，使其深入學習情境去挖掘各種數學元素，繼而不斷增強其學習的效果。

二、創新授課方法引導學生，進一步增強教學有效性

（一）組織合作學習活動發展學生靈活思維

數學老師在課堂上可以鼓勵學生以小組合作的形式對具體的知識內容展開學習和探究，從而引導他們在廣闊的學習空間內進行自由討論，并通過分享和借鑒促使其不斷完善自身的學習方法和思路，有利于激活其思維，進一步凸顯教學實效。例如，老師可以使用導學案來幫助學生合作完成《分數除法》一節的學習任務，使其在合作的同時對學過的倒數知識、分數乘法知識等進行復習和回顧，然后在此基礎上促使他們通過討論更加準確地把握分數除法的計算法則，然后布置一些練習題檢驗其合作成果，并據此進行補充和拓展，以便不斷完善學生的合作學習過程，推動有效課堂的建立。

（二）引進數形結合方法簡化學生學習過程

在日常教學活動中，小學數學老師需要依據新課標的要求來滲透數形結合思想，以便在簡化學生學習過程的同時，進一步提高其數學學習能力，最終不斷增強教學的效果。如，老師可以在講解數學問題時，有意識地引導學生通過繪制線段圖、幾何圖和思維導圖來分析題意，或是引進幾何畫板輔助學生掌握畫圖方法、進行實踐操作，由此使其在圖與數的結合中準確把握數量關系、找到解題突破點，進而在強化他們的數形結合意識的同時，不斷增強他們的解題能力和邏輯思維能力，切實提高教學的有效性。

（三）運用微課手段幫助學生突破重、難點

圍繞數學課本上的重要知識點，小學數學老師還可以使用微課教學手段來引導學生進行剖析和理解，以便在更加具有針對性和計劃性的教學活動中幫助學生順利突破難點、掌握重點，進一步增強課堂教學的實效性。比如，老師在教授《小數除法》的內容時，就可以利用微課課件針對如何列豎式、移動小數點位置、補數位等內容進行重點講解，以動態圖演示配以相關文字說明的方式幫助學生明確每一步的操作原理，并引導他們根據課本上給出的例題和概念進行理解，由此不斷降低學生的理解難度，有助于增強重難點知識的教學效果。

三、實施合理評價給予學生指導，突出教學的有效性

在數學課上，教師也要根據學生的具體表現對其進行合理評價，使其充分認識到自身的優缺點，并在教師的引導下不斷發揚優勢、改正缺陷，從而進一步完善其學習方法和知識結構，不斷提高教學的質量。例如，教師在評價學生時，可以先從他們獲得的學習成果入手，借給評語的機會來進行拓展和補充，以此使其收獲豐富的知識，然后教師要從細節出發對學生的學習態度、所用方法等進行評價，引導他們對自我形成明確的認知，并根據老師給出的意見進行相應的調整，最終樹立更加積極的態度、掌握有效的方法，有利于推動教學有效性的不斷提升。

四、結束語

新時期的教育思想強調了培養學生學習興趣和能力的重要性，因此小學數學教師必須在教學各種理論知識的過程中加強對學生的引導和教育，采用有效的方法激發其主體意識、強化其自學能力，從而使其更加主動和自覺地參與學習，通過思考和探究完成對應的學習任務，并在此過程中不斷挖掘其潛能，最終推動其數學綜合素養的不斷提升，切實增強數學教學工作的有效性。