新課程背景下初中班主任素質(zhì)要求

□甘肅省會(huì)寧縣翟家所初級(jí)中學(xué) 祁玉軍

新課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的教學(xué)模式，教學(xué)課堂要采用以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，對(duì)班級(jí)的管理提出更多想法，和學(xué)生共同探究出適合班級(jí)管理的辦法。同時(shí)，新課程背景下，班主任要不斷地提升自己的管理水平。作為班集體的核心，班主任直接影響著班集體的管理質(zhì)量和水平。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給班主任的工作提供了新的發(fā)展空間，要求班主任不斷更新教育理念，創(chuàng)新管理模式，用全新的人才培養(yǎng)觀和學(xué)生觀開(kāi)拓思路，從而促進(jìn)班集體的建設(shè)健康和諧發(fā)展。

一、科學(xué)的教育理念和較高的知識(shí)水平

首先，新課程背景下，作為初中班主任，應(yīng)該具備較高的知識(shí)水平以及科學(xué)的教育理念。如果一個(gè)班主任自身專業(yè)知識(shí)豐富，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任充滿欽佩和崇拜，自然，班主任的威信也就更高。因此，班主任要不斷地提升自己各方面的知識(shí)水平，對(duì)每一個(gè)學(xué)科都需要深入研究，提高自己的理論知識(shí)修養(yǎng)，只有這樣，才能有效地幫助學(xué)生解決各科學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和困惑。并且在教學(xué)課堂上，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也讓學(xué)生與班主任更加親近，充分感受到班主任的獨(dú)特魅力。

其次，對(duì)于班主任而言，科學(xué)的教育理念是班主任的核心素養(yǎng)，同時(shí)關(guān)系著其他方面素質(zhì)的提升。因此，班主任在實(shí)際的工作中，應(yīng)該有現(xiàn)代化的教育理念和思想，對(duì)現(xiàn)代化的教育思想和政策要有深入的了解和學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)化為自身教書(shū)育人的觀念。班主任的教育理念直接關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展方向，具備科學(xué)的教學(xué)理念是初中班主任做好管理工作的重要基礎(chǔ)條件。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注重學(xué)生全方面發(fā)展

首先，在現(xiàn)代化教育過(guò)程中，更加注重的是學(xué)生全方位的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、應(yīng)用型強(qiáng)的人才。因此，班主任在教育過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)，更要從全方位激發(fā)學(xué)生的潛能，重視學(xué)生的全方面發(fā)展。

其次，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的空間和平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才華，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受到成功的體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，成為更好的自己。

再次，在新課程改革的過(guò)程中，班主任要重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育，在日常生活和學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，深入他們的內(nèi)心世界，時(shí)刻掌握他們的心理動(dòng)態(tài)，也要不斷地充實(shí)自己的心理學(xué)知識(shí)。

最后，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中遇到問(wèn)題或者困難，班主任應(yīng)該積極主動(dòng)地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，及時(shí)排除學(xué)生的心理壓力，利用科學(xué)的方式給予學(xué)生心理上的安慰和鼓勵(lì)。

三、“以人為本”，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力

首先，在新課程背景下，班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，從傳統(tǒng)的管理者角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，樹(shù)立正確的教育觀念，面向全體學(xué)生，實(shí)施“以人為本”的主體教育觀念。這種教育觀念意味著，不管是教育選擇了自己，還是自己選擇了教育，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任都應(yīng)該以積極的心態(tài)、欣賞的眼光對(duì)待每一位學(xué)生，成為他們的“大家長(zhǎng)”，不僅是學(xué)生生活上的指導(dǎo)者，更是心理上的疏導(dǎo)者、成長(zhǎng)和發(fā)展道路上的引路人。此外，以學(xué)生為主體不僅體現(xiàn)在教育方面，在班級(jí)管理方面亦是如此。

在班級(jí)管理的過(guò)程中，通常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該積極去引導(dǎo)學(xué)生參與問(wèn)題討論和解決當(dāng)中，充分給予學(xué)生一個(gè)決策實(shí)踐的機(jī)會(huì)。并且，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和管理能力。

其次，在遵循“以人為本”的教育觀念基礎(chǔ)上，要從各項(xiàng)活動(dòng)組織中去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，所有的親身體驗(yàn)都是重要的載體，充分地激發(fā)學(xué)生的潛能。

同時(shí)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值最為重要的基礎(chǔ)是在于學(xué)生自主創(chuàng)新組織活動(dòng)，在自主創(chuàng)新的過(guò)程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而班主任只是協(xié)助者，給予學(xué)生一些指導(dǎo)和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極組織，發(fā)揮自己的想象力，大膽地去設(shè)計(jì)，通過(guò)和同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作去實(shí)施活動(dòng)，讓學(xué)生在組織和實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中，潛移默化地培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。

四、具備現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用能力

在新課程背景下，要求所有教師都需要具備專業(yè)的信息素養(yǎng)以及現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)教育。因此，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)去設(shè)計(jì)和教學(xué)任務(wù)，整合教學(xué)資源，并將它們有效地融入教學(xué)課堂當(dāng)中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，班主任要引導(dǎo)學(xué)生深入了解信息資源，通過(guò)信息資源的搜索與學(xué)習(xí)完成自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而提升學(xué)生探究知識(shí)的能力。所以，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅要有基本的信息素養(yǎng)，還需要具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而提升自身的信息化教育技術(shù)的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新課程背景下，作為一名合格的班主任，不僅需要具備基本的素養(yǎng)，還要在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。其次，班主任作為一個(gè)班集體的管理者，應(yīng)該不斷地提升管理水平，與時(shí)俱進(jìn)，拓寬自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和模式，進(jìn)而達(dá)到新課程改革的要求和目標(biāo)。