小學語文閱讀教學存在的問題及改正策略

支建霄

（河北省唐縣北羅鎮牛駱北羅小學，河北 唐縣 072350）

《語文課程標準》指出；“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學應是學生、教師、文本之間對話的過程?！毙W閱讀教學是小學語文教學的重要內容，只有深入了解小學語文閱讀教學的不足，才能在此基礎上探尋小學語文閱讀教學的有效策略。

一、當前小學語文閱讀教學中存在的問題

（一）教育觀念陳舊，教學方法過于死板

在傳統教育理念中，學生的唯一任務就是好好學習取得高分，所以學生從小就被家長和學校灌輸分數至上、考試第一的錯誤理念，這一教學理念當前已經無法適應社會發展需求。一年級小學生所處階段尚缺乏完善的人生觀和價值觀，所以老師的觀念能夠對其閱讀能力和閱讀習慣產生決定性的影響。當前的教學改革要求低年級學生培養過程中采取師生互動的教學模式，但由于應試教育的影響，導致教師在課堂教學中扮演課堂主題角色，采取填鴨式教學和題海戰術，如此會導致學生形成被動學習的心理。低年級小學生在閱讀學習過程中，尚不懂得如何閱讀，完全按照教師教授的去做，由于部分教師依然采取側重教書、忽略發展的教學策略，導致低年級小學生也是盲目遵從書本知識、死記硬背，本身對于閱讀學習不存在任何興趣，如此對于閱讀能力的提升存在負面影響。

（二）對學生的閱讀興趣和閱讀能力培養重視不夠

“興趣是最好的老師”。閱讀興趣能極大地激發閱讀欲望。然而當今有許多教師忽視培養學生閱讀的興趣。教師基于傳統的教學模式，硬是給學生灌輸知識，不注重引導學生的情感導向，學生與文章無法產生共鳴。因此，學生對學習語文沒有絲毫興趣可言。同時，教師對文章中某些重點詞句不加以引導和理解，學生在閱讀時也就不能表達出對文章的情感，讀起來，平鋪直敘，干巴巴，一點兒情感都沒有融入，極大地降低了學生閱讀的興趣。久而久之，學生對閱讀的興趣日益淡化。

（三）有些教師的閱讀素養不高

當前，人們生活豐富，網絡的普及使很多人投身于網絡娛樂的世界盡情享受網絡帶來的快感，或者是去參加各種聚會活動而無心鉆研書本，很少有教師下班之后還可以坐在一個安靜的地方品茶閱讀。再加上繁瑣的工作讓老師感到身心疲憊，課余閑暇之際，根本不想再去鉆研書本，而是進行一些娛樂性的放松活動，閱讀的書籍無非是一些娛樂性知識。另外，雖然現在的學校加大了硬件投入、經常更換教學設備，多媒體教學已被廣泛運用于課堂。但學校的圖書館資源仍有欠缺，圖書資源更新少，圖書資源陳舊化，圖書類型單一。尤其是小學，圖書資源相當匱乏，學校適合老師看的書并不多。種種原因致使部分小學語文教師的閱讀素養不高。

二、提高小學語文閱讀教學的有效策略

（一）營造生活化的課堂氛圍，培養小學生的閱讀興趣

在閱讀教學過程中，營造生活氛圍，建立新型的平等、民主、互動的師生關系，有利于師生在閱讀教學活動中共同合作，激發學生的閱讀興趣。比如，閱讀課堂教學開始的第一個環節是導入環節。良好的導入環節，能起到激發學生對閱讀學習的興趣，穩定學生學習情緒的作用，給學生創設一種良好的閱讀學習氛圍。例如《我的老師》這一篇課文語言樸實，感情真摯。從作者筆下我們看到了一個情感豐富、樂觀開朗、愛學生、愛工作、對生活充滿了強烈的愛和執著的追求，值得我們永遠學習和尊敬的充滿人格魅力的劉老師的形象。教師可以這樣設計導語：“同學們，每個人心目中都有一位難忘的老師，請大家回憶一下，從幼兒園起，到目前為止，你一共有多少位老師?他們中的哪位是你終生難忘的?如果讓你們把他寫下來，也一定是很令人感動的。今天，我們就一起來學習蘇叔陽的一篇散文：我的老師。”這樣的導入都是與學生的生活密切相關的，也是最能激發起學生學習興趣的，為進入課文的研讀作情感鋪墊。

（二）擴大閱讀量，培養學生的閱讀能力

課內閱讀畢竟有限，開展大量的語文課外閱讀活動，使課內外閱讀結合，能培養和提升學生的閱讀能力。課外閱讀有利于拓寬語文閱讀教學的空間，有助于促進語文教學體系的開放，有益于學生綜合素養的提升。古人說：腹有詩書，其德自謙；腹有詩書，其身自正；腹有詩書，其志自堅。我們通過調研發現，積極地參與課外閱讀實踐的學生，其視野更加開闊，思維更加活躍，具有健康的心態。相反那些從不讀書的同學，其思維狹窄，性格孤僻。有效地組織好課外閱讀，首先要培養興趣，讓學生樂于閱讀，用教師的“身教”激發小學生的閱讀興趣。其次要豐富資源，擴大閱讀面，讓學生有書可讀?？稍诎嗉壴O立圖書角，充分利用圖書館、網絡等信息渠道，嘗試進行探究性閱讀。另外，還可以組建興趣小組，教師可經常組織學生參加各種語文興趣活動，在活動中讓學生去感受閱讀的魅力。

（三）教師要不斷提升自己的閱讀素養

小學語文教師要遠離浮躁，靜心讀書，合理規劃自己的人生，設計自己的讀書計劃，比如說一年讀幾本書，讀什么類型的書，讀多少專業書籍的書等。還要想方設法使自己的浮躁之心平靜下來，將所需做的事情分類，先做必須要做的，給自己騰出一片心靈空間來熏陶文化、提升個人素養。只有這樣，才能真正走進書籍，提升自己的人生境界。另外，還要飽讀詩書，以身作則。讀書破萬卷，下筆如有神。涉獵群書能豐富一個人的文化內涵，在教學中，尤其作為語文教師，必須飽讀詩書，用豐富的語言藝術感染學生，讓學生沐浴在優美的語言環境中，學生一定會愛上閱讀。

總之，閱讀對一個人的全面發展、終身發展意義非凡。作為小學語文教師，我們要避短揚長，不斷提升自己的教學水平，同學生一起多讀書，讀好書，提高自己的閱讀能力。