小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的課前預(yù)習習慣

張永浩

（新疆克州阿合奇縣華能·托河小學，新疆 阿合奇 843500）

新課改要求在進行數(shù)學教學的時候，一定要重視培養(yǎng)學生的實踐能力、數(shù)學能力以及探究能力等能力。所以，在新課改背景下，數(shù)學教師進行數(shù)學教學的時候一定要完善學生的數(shù)學學習方法。讓學生在課前對數(shù)學知識進行預(yù)習，使學生對將要學習的數(shù)學知識進行初步的了解，進行課前預(yù)習可以有效地培養(yǎng)學生的自主思考能力和探究能力。經(jīng)過數(shù)學知識的預(yù)習可以提升學生數(shù)學聽講的效果，讓學生可以清楚的了解數(shù)學知識的重點內(nèi)容，有效地提升學生數(shù)學學習的效率。

一、小學數(shù)學課前預(yù)習的重要性

（一）可以讓學生對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣

在小學階段數(shù)學教學中，許多學生都不喜歡數(shù)學知識，而且對數(shù)學教師教授的數(shù)學知識有很多的疑惑，漸漸地學生對數(shù)學的問題逐漸變多，導致學生對于一些數(shù)學知識無法更清楚的了解。為了可以解決學生無法理解數(shù)學知識和數(shù)學教師教學快的問題，數(shù)學教師就要培養(yǎng)學生課前預(yù)習的習慣。經(jīng)過數(shù)學課前預(yù)習，可以讓學生提前來了解數(shù)學教師將要教學的知識，提升數(shù)學教學的效率，使數(shù)學知識可以針對性的教學。經(jīng)過這樣的方式，可以讓學生逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習的好習慣，提升學生對學習數(shù)學知識的信心，讓學生可以更好的去學習數(shù)學知識。

（二）有助于活躍數(shù)學教學氛圍，讓學生主動參與到學習中

讓學生在數(shù)學教學開始之前預(yù)習將要學習的數(shù)學知識，可以有效地提升學生的信心，讓學生主動的進行數(shù)學學習。這樣的方式，會使數(shù)學教學課堂不會再是數(shù)學教師一個人進行數(shù)學教學，班級中的學生都會主動的跟隨教師學習數(shù)學知識。這樣會讓數(shù)學課堂活躍起來，而且還可以讓學生主動學習數(shù)學知識。所以，讓學生在課前對數(shù)學知識進行預(yù)習，可以有效地提升學生對學習數(shù)學知識的熱情。

（三）有利于讓學生建立數(shù)學知識體系

數(shù)學教師在培養(yǎng)學生課前預(yù)習習慣的時候，一定要對學生的學習情況進行全方面的了解，使學生可以了解學習數(shù)學知識的重要性。經(jīng)過對數(shù)學知識的課前預(yù)習，可以讓學生在進行學習的時候?qū)?shù)學知識點進行合理的劃分，讓學生清楚的了解數(shù)學知識，還能使學生積極的配合數(shù)學教師來學習數(shù)學知識，提升數(shù)學教學的效率。

二、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生課前預(yù)習習慣的方法

（一）結(jié)合生活進行教學，讓學生有預(yù)習的興趣

在數(shù)學知識當中，很多的知識都是源自生活當中。在進行數(shù)學教學的時候，數(shù)學教師將數(shù)學知識結(jié)合生活來進行教學，可以讓學生了解數(shù)學知識的價值。與此同時，將數(shù)學知識和生活結(jié)合到一起進行教學還可以提升學生解決問題的能力和數(shù)學能力。所以，數(shù)學教師在讓學生進行課前預(yù)習的時候，一定要根據(jù)生活來進行設(shè)計。例如，在進行教學《分類》的時候，數(shù)學教師可以給學生設(shè)計一個預(yù)習任務(wù)，如在學生去超市或者商城購物的時候，讓學生觀察商城和超市的分類情況。然后，數(shù)學教師要讓學生來思考這樣進行分類的目的。經(jīng)過這樣的預(yù)習方式，在學習這一知識的時候，可以有效地提升教學的效果，而且學生也會更加理解《分類》這一課的知識。再例如，教學《十以內(nèi)加減法》的時候，數(shù)學教師可以讓學生在生活進行購物實踐，對于十以內(nèi)的內(nèi)容，學生要自己嘗試進行計算。經(jīng)過這樣的預(yù)習方式，可以讓學生在預(yù)習中感受到數(shù)學知識的趣味，從而讓學生對數(shù)學知識和課前預(yù)習有興趣。

（二）利用鼓勵的方法，來讓學生對預(yù)習有興趣

數(shù)學教師要培養(yǎng)學生數(shù)學課前預(yù)習的習慣，使學生可以主動的學習數(shù)學知識。小學階段的學生，很多學生都有求知欲，這些學生都想豐富自身的知識量，得到更好的發(fā)展。數(shù)學教師在讓學生進行課前預(yù)習的時候，一定要想辦法來讓學生積極主動的進行預(yù)習。例如，在讓學生學習乘法口訣的時候，數(shù)學教師可以讓學生自主來思考數(shù)學乘法口訣內(nèi)容，然后讓學生自己來對乘法口訣進行預(yù)習。同時數(shù)學教師一定要鼓勵學生自主預(yù)習乘法口訣。而且數(shù)學教師還可以在學生進行預(yù)習的時候提出一些相關(guān)的問題，然后讓學生來進行解決，并漸漸地提出些深層次的數(shù)學問題，讓學生來進行解決，這樣才可以使學生積極主動的來預(yù)習數(shù)學知識。

（三）經(jīng)過數(shù)學實踐活動，提升預(yù)習的氣氛

數(shù)學知識和實際生活有著非常緊密的關(guān)系，所以，數(shù)學教師在進行教學的時候要將數(shù)學與實際生活結(jié)合到一起來進行教學，讓學生可以在實踐當中了解生活當中的數(shù)學知識，并且可以使用數(shù)學知識來解決生活中的相關(guān)問題。例如，在學習《認識人民幣》的時候，數(shù)學教師可以在班級中建立一個購物的情境，然后讓學生來進行買賣實踐活動，經(jīng)過這樣的活動可以讓學生體驗到交易的過程，使學生可以了解數(shù)學實踐活動的趣味。學生經(jīng)過課前預(yù)習可以對這一知識有大概的了解，這樣在進行教學的時候，可以有效地提升數(shù)學教學效率以及學生的生活實踐能力。

結(jié)束語

總的來說，隨著新課改的推出，新課改對于小學數(shù)學教學有了新的要求。數(shù)學課前預(yù)習是數(shù)學教學中不可缺少的一部分，經(jīng)過課前預(yù)習可以有效地提升學生自主探究的能力和數(shù)學能力，讓學生可以更好的學習數(shù)學知識。所以，數(shù)學教師一定要讓學生養(yǎng)成對數(shù)學知識預(yù)習的習慣。