基于實踐能力培養的財務會計教學教改分析

李笑一

（南陽市高級技工學校，河南 南陽 473000）

隨著社會教育的普及化，應屆生畢業擇業面臨著巨大的壓力，為了讓學生步入社會后能學以致用，為了培養出具有實踐創新能力的新型財務人才，提高學生學習的熱情，財務會計教學的創新化，會計教學教改的落實顯得尤為重要。

一、我國高校財務會計教學現狀

（一）實踐教學應用層次較低，與社會需求不符

我國大多數企業停留在大量核算會計工作之中,如成本核算中的可變成本法和本量利分析,一些先進的方法和戰略管理會計缺乏推廣的基礎,因此企業迫切需要一些財務人員掌握前沿的財務核算以及管理的方法，也迫切希望學生在校園里就能掌握實踐知識，而不需要企業花費大量人力資源去培養人才。目前我國高校財務專業教師日趨年輕化，也存在著普遍缺乏實踐經驗的情況，財務教師對財務實踐缺乏深刻的認識。所以導致在教學過程中，只簡要介紹了財務教學的基本理論知識，而忽視了實踐教學。另外，大多數財務教師教學采用教學+作業的模式，在這種模式下，很難激發學生的應用能力以及創新能力，導致學生只能夠接受教師灌輸的理論知識，而對企業經濟問題缺乏分析能力，最終導致財務教學目標偏離現實。

（二）實踐教學環節不足、實踐資源匱乏

財務作為一門應用性很強的學科，卻面臨著當前大多財務課程教學偏向于理論知識的講解，課程中很少或幾乎沒有實踐的教學。盡管很多高校和企業已經建立實踐培訓基地,讓學習可以進行相應的實際操作,但是學生實踐的內容還是局限于財務會計以及審計的范圍，而且在相關的實踐中也缺乏專業教師的指導，導致實踐效果不理想。

（三）考核方式單一

受傳統教學方式的影響，現代教學也有一定的固定思維，財務會計課程的考核采用傳統的閉卷考試，相關試題也沿用傳統一成不變的選擇、簡答、計算等固定題型，而且大多數測試已經設計出答案，而且只有一個解決方案，脫離了復雜的現實。慣例鏈接數據集是舊的,而不是根據社會需求及時更新,缺乏實踐教學方法可以激發學生的綜合利用知識能力和創造性分析復雜實際問題的能力,考試劃重點現象也較為嚴重，學生考試僅僅為了分數，不關注考試范圍之外的知識。

二、會計學專業加強實踐教學的重要性

（一）會計實踐教學可以縮短學生融入社會的時間

財務專業學生畢業后大多會選擇本專業相關的工作，教師應該重視學生學校到社會的轉變，應該讓實踐教學應貫穿于專業學習的始終，改進自身教學方式和教學內容來提高學生實踐的積極性，教師應該讓學生認識到學習是一個循序漸進的過程，使學生在校期間接受的實踐教學成為學生步入社會的試驗和演練。

（二）會計實踐教學滿足用人單位需求

大多數用人單位在選擇會計從業人員時，要求財務應聘者具備一定的實踐經驗，并持有會計從業資格證書以及其他專業職業資格證書。因此，學校實踐教學教改不僅要滿足學生掌握知識的需要，更要滿足用人單位的需要，從而節省學生從學校到用人單位及社會的時間，幫助學生更好地擇業。

（二）通過實踐教學改革能夠正確定位社會培養會計人才的目標

財務會計教學教改有利于財務專業教學模式的改革，有利于學校培養出高質量的財務人員。通過財務課程實踐教學改革,也能讓教師發現教學中存在的問題，從而對自己的教學有更好的認識，不斷完善自我教學內容和方式，培養出滿足社會需求的財務人才。

三、財務會計課程教改的建議

（一）調整課堂教學內容

財務會計的主要依據是企業會計準則，隨著經濟的發展和技術的進步，會計準則也在不斷的調整和完善，更新相對較快。隨著會計準則的變化，受其規范的會計業務的會計核算也會隨之發生變化，因此財務會計課堂教學內容應進行適當的調整。在財務會計教學中，不應過分注重會計的細節，而應主要闡述財務會計的原理和一種常見的企業會計處理方法。

（二）理論教學與實踐教學相結合

財務會計課程的教學包含理論教學和實踐教學這兩部分。在傳統的財務教學中，這兩者是分隔開來的。由于財務會計準則和制度本身的枯燥無味，教師如果照本宣科地講解相關內容，便會讓學生難以理解和掌握，導致教學效果不理想。財務會計的教學內容應該與財務實踐存在著密切聯系，理論教學和實踐教學的結合，可以向學生展示實際工作中的工具、模擬賬簿等，它可以增強學生的感性認識，促進學生的理解和記憶，提高他們學習會計的興趣。另一方面，使學生熟悉這些賬單的內容以及填寫方法，拉近了財務會計理論與實際工作之間的距離，提高實踐應用能力。

（二）設置綜合考評指標體系

為了有效地開展會計實踐教學，可以建立一套評價財務實踐教學的指標體系。課堂的實踐考核可以根據財務專業課程教學來安排相關的實踐操作考試。在考核內容上，增加分析能力和創造能力的內容，最后將實踐成果納入專業課成果中，加強學生對課堂實踐的重視，提高學生的學習積極性。會計相關專業課程完成后，可以對學生進行適當的分組進行模擬和綜合實訓，對整個培訓過程進行監控和評估也是較為合適的。這樣不僅能提高學生的財務實踐能力，還能夠培養學生的團隊合作精神和創新精神。學校也可以利用長假時間,安排學生參與企業和公眾組織會計實務工作的實踐基地或直接聯系實踐單位,應當要求學生寫日記鍛煉和實踐報告根據實踐內容,并接受實踐單位簽訂考試。

結語

財務會計教學教改是一項持續而繁雜的工作。教師應不斷自我完善教學內容，調整財務會計的教學目標，采用現代化教學方法，重視學生校內外實踐，為社會培養具有競爭力的實踐型財務人員。對財務會計教學進行教改，要求教師將教學的改革成果貫徹落實到教學過程中，教師應采用創新型的教學手段,如案例分析教學法、沙盤教學法、模擬公司講解法、任務驅動法等,不斷培養學生的學習興趣，讓學生在實踐中理解財務知識，培養學生良好的財務職業素質。