高中數(shù)學教學中對學困生的教學方法

高睿

(寧夏中衛(wèi)市海原縣海興開發(fā)區(qū)興海中學，寧夏 中衛(wèi) 755200)

在數(shù)學教學中，采取有效的方法，提高學困生的數(shù)學學習成績，是每一位教師必須要做的一件事。有效的教學方法，不僅可以調(diào)動學困生的學習的積極性和主動性，提高他們的數(shù)學學習成績，而且可以提高數(shù)學教師的教學水平。教師在教學過程中，能夠激發(fā)學生的學習興趣，變學生被動的學習為主動，不僅可以提高自己的課堂教學質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)學困生良好的數(shù)學學習習慣。因此，高中數(shù)學教師要采取有效的教學方法，積極轉(zhuǎn)化學困生，使他們的數(shù)學成績能夠得到提高。

一、高中數(shù)學學困生形成的原因。

（一）缺乏數(shù)學學習的信心

數(shù)學是三大主科之一，相比其他學科是比較抽象的，需要學生具有較強的邏輯思維能力。數(shù)學學習過程中，許多學生花費大量的時間去解答數(shù)學題，但是仍無所獲，甚至成績還有所下降，這就導致學生對數(shù)學學習失去興趣，從而產(chǎn)生畏懼的心里，失去了學習數(shù)學的信心。

（二）沒有養(yǎng)成良好的學習習慣

在數(shù)學學習中，許多數(shù)學學困生之所以學習困難，是因為他們平時學習不努力，粗心大意，課前不預習，課上不聽教師講課，課后也不認真作業(yè)，根本沒有形成一個好的學習習慣。同時，他們沒有創(chuàng)新思維，不懂得去尋找適合自己的學習方法，因此數(shù)學成績也不理想。

（三）教師教學方法單一，枯燥乏味

在高中數(shù)學教學過程中，許多教師仍采用傳統(tǒng)填鴨式的教學模式，為了應付升學率，教師只重視學生的學習成績，大多的關(guān)注給了學優(yōu)生，忽略了普通學生的心里感受。在傳統(tǒng)教學模式下，教師只是重視數(shù)學基礎(chǔ)知識的講授，忽略了學生在學習中的主體地位，這樣的教學方法,會讓學生覺得枯燥乏味，不僅不利于調(diào)動學生的學習興趣，而且學習成績也會下降，最終成為學困生。

（四）家長沒有起到幫助指導作用

現(xiàn)在大多數(shù)家長都忙于工作，對孩子缺乏關(guān)心和照顧，他們平時只是滿足孩子物質(zhì)上的需求，對孩子在學校的學習情況關(guān)心很少。但是，當教師找家長說孩子的學習成績時，他們往往采取打罵的方式，這樣造成了孩子的叛逆心里，越來越不好好學習，因此數(shù)學成績逐漸下滑。

二、高中數(shù)學教學中對學困生的教學方法

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，激發(fā)學生的學習興趣

興趣可以使學生積極的參與教學，并且更好的學習。因此，數(shù)學教師在教學的過程中，要根據(jù)學生的心里特征，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學情境，來調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓他們積極的參與到教師的教學之中，發(fā)散思維，更好的掌握數(shù)學知識。

例如，在講《等比數(shù)列前n項和》時，教師可以這樣設(shè)計導入：

話說唐僧師徒四人西天取得真經(jīng)，修成正果之后，豬八戒回到高老莊，大力發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè)，從一個給人做活的農(nóng)民工，逐步發(fā)展成為養(yǎng)殖場的老板。可是上網(wǎng)和師兄們聊天得知他們各個資產(chǎn)過億，于是他也想擴大生產(chǎn)規(guī)模，成立了高老莊集團，可是資金不夠，于是他想到了他的大師兄。

豬八戒：猴哥,能不能幫幫我，借我點錢，或者你也投資啊

孫悟空：沒問題，我每天給你投資50萬元， 連續(xù)一個月(30天)，但有一個條件：第一天返還1元，第二天返還2元，第三天返還4元……

后一天返還數(shù)為前一天的2倍．30天之后互不相欠。

豬八戒：第一天出1元入50萬；第二天出2元入50萬;第三天出4元入50萬元；……

讓我們幫豬八戒算一算：八戒吸納的資金為50×30＝1500萬元。

需返還悟空的錢數(shù)為S30＝1+2+22+23+……+229＝？事實上，這是等比數(shù)列的求和問題，那么怎樣求等比數(shù)列的前n項和呢？這樣的引入，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動了他們學習的積極性。

（二）培養(yǎng)學困生自主學習的能力，充分尊重他們

新課改理念強調(diào)，學生是學習的主體，要充分尊重學生為學習上的主體地位，因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，采取有效的辦法，聯(lián)系學生生活實際開展教學活動，促使學生自主學習。

（三）小組合作，提高學困生的數(shù)學成績

在高中數(shù)學教學中，小組合作學習，有利于提高學困生的數(shù)學學習能力，通過小組合作交流，使數(shù)學問題得到有限解決。教師可以在課堂上采取討論試教學，鼓勵小組成員敢于提出自己的觀點和看法，真實的表達出自己的內(nèi)心想法，因此，肯定會產(chǎn)生不同的想法，教師可以從旁引導學困生去從中找到合適的答案，這樣不僅可以發(fā)散學生的思維，而且有利于提高小學合作意識，促進小組成員的共同提高。

例如： 在教授指數(shù)函數(shù)時，教師借助多媒體展示“某種細胞分裂時,由1個分裂成2個,2個分裂成4個,……一個這樣的細胞分裂 x次后,得到的細胞分裂的個數(shù) y與 x之間,構(gòu)成一個函數(shù)關(guān)系,能寫出 x與y之間的函數(shù)關(guān)系式嗎？讓小組合作討論一下”教師從旁加以引導，鼓勵學困生敢于發(fā)言，說一說自己認為x與y的關(guān)系，促進他們發(fā)散思維，合作交流，共同進步。

三、結(jié)束語

高中數(shù)學需要學生具有較強的思維能力和空間想象能力，這一特點決定了學生學習起來會難度比較大，因此，教師在日常數(shù)學教學過程中，要培養(yǎng)學生形成戰(zhàn)勝困難的心理素質(zhì)，使他們能夠不怕困難和挫折，遇到難題能夠冷靜對待，尋找解決問題的方法，教師從旁加以指導。同時，教師要豐富自己的知識儲備，探索有效的教學方法，激發(fā)學生的學習數(shù)學的積極性，提高他們的數(shù)學學習成績，并提高自己的課堂教學水平。