論家校合作共建閱讀天地

邱富生

（江西省贛州市于都縣銀坑中心小學，江西 于都 342300）

閱讀是對人生資歷進行豐富的重要方式。形成良好的閱讀習慣可以開闊學生眼界，為之后的學習和發展提供有力的前提條件。相關研究顯示，小學時期是對語言進行學習的重要時期。如果錯失了這個重要時期的話，之后是無法進行補救的。在小學時期所進行的閱讀，要求成人進行相應的指導，家校合作、師生共讀是促進學生對閱讀感興趣的重要方式。

一、對學生閱讀習慣進行培養的重要性

學生所進行的課外閱讀是對所學知識所進行的一定的補充，課堂中的學習并不可以當做是學生學習的全部，不管是教師還是家長都應該更加深刻的意識到學生所學習的知識多數都是源于課外學習，這是開闊學生視野、拓展學生知識范圍的重要方式。當代社會對整體性全面發展的高素質人才有著較高的要求，而只是通過學習課堂中的知識是不能對當今社會發展的要求進行充分滿足的。而是要進行一定的課外閱讀，多學習書本之外的知識，對課外書籍進行閱讀，使學生形成良好的閱讀習慣，這樣一來才能夠強化學生的閱讀能力和水平，使學生能夠更加積極自主的進行學習，使學生自身的能力獲得整體性的提高，這對學生之后逐漸適應社會的發展有著極為重要的影響[1]。

二、家校共建閱讀天地的方式

（一）激發學生的閱讀興趣

學生從開始上學的那一天就開啟了讀書之旅，書不一定都是要自己讀，傾聽他人讀書也可以獲得知識和喜悅。有感情、有聲有色的閱讀能夠感染學生，讓他們對書籍的世界產生好奇，培養他們的讀書熱情。在他們自己可以進行閱讀的時候，也就會變得更加積極主動，進而更加迅速的喜歡上閱讀。教師可以在進行閱讀的過程中傳授一些有效的閱讀方式，這樣使學生在起步階段就了解了良好的閱讀方式，對他們之后的學習和成長是非常有幫助的。

在傳統形勢下的課堂閱讀教學的過程中，教師只是單一的讓學生對課文進行閱讀，缺少對閱讀所進行的相應的指導，使學生內心的情感不能更加深入的融入到自己所閱讀的內容中去，這不但會使學生難以對文章中的內容進行了解和掌握，也會使學生失去對閱讀的熱情。而實施家校合作的教學手段，家長可以隨時隨地的對學生在校園中的學習狀況進行一定的掌握，并且教師也可以對學生日常生活中的習慣進行一定程度的了解，可以知道學生對什么樣的書籍或者是知識有著較高的興趣和熱情，進而更加有目的性的為學生提供一些適合閱讀的書籍。對年齡相對較小的孩子來說，家長可以多給孩子將一些書籍中的小故事，將自己的思想感情和書籍中的故事進行融合，進而使孩子對書中的故事內容感興趣，并且使自己的想象力進行充分展現，從而讓學生愛上閱讀[2]。而對于那些有著一定閱讀基礎和能力的學生來說，教師和家長之間可以進行互動，在學生對書籍進行閱讀的過程中，表演書籍中所描寫的人物，并且以口語交際的形式展現，讓他們可以更加深入的進入到閱讀的故事內容中去，使他們對閱讀的熱情進行充分展現。

（二）展開閱讀活動

學生在家里進行閱讀的過程中，也可以在自己的班級中參加各種切實可行的游戲活動，讓學生對自己所收獲的結果進行充分展現，在對自我閱讀成果進行展示的同時感受到收獲成功的愉悅，這樣一來他們就能夠更加深入的感受到讀書的樂趣，提高對閱讀的熱情。也可以請比他們大的哥哥姐姐們講述一些在閱讀過程中產生的各種各樣的故事，為學生提供一些良好的建議。并且也要讓孩子自己講述在閱讀的過程中碰到的困境和獲得的喜悅，在進行溝通和交流的過程中相互促進。也可以在每學期快要結束的時候開展閱讀知識競賽，將主題按照每學期所推薦讀的書的內容寫出來；并且學生還可以自己制作出各種各樣的書簽，將自己閱讀到的最喜歡的句子寫在書簽上，最終經過評選選出最美書簽；如果推薦閱讀的書籍里有可以進行朗讀的書籍，也可以開展相應的閱讀大賽；有可以進行角色扮演的術，就可以展開相應的話劇表演比賽等等[3]。學校所舉辦的各種閱讀活動不管是教師、家長還是學生都可以自主參加，并且對表現較好的學生進行物質上以及精神上的獎勵。

（三）創造良好的閱讀氛圍

父母是孩子的第一任老師，也是孩子的模范和榜樣，是孩子最想依靠的人。父母都比較喜歡讀書的話，就可以為孩子創造出一個良好的讀書的氣氛，這樣孩子在書籍的世界逐漸發展和成長對他們的未來是非常有利的。在親子共讀的過程中，孩子不但能夠學習到各種各樣的知識，并且還可以在無形之中受到一定的影響，使他們和父母之間的感情更進一步。在這樣的環境下讀書就變得更加有意義。

在傳統的教學中，通常教師更加重視的是讓學生更多的進行課內閱讀，在這種教學形勢下進行學習的學生的基礎知識是相對穩定的，但是課外知識極為缺乏，而且沒有形成自身的閱讀習慣[4]。然而實施家校合作的教學方式，教師可以在班級中開設閱讀專欄，讓學生把自己平時閱讀的書籍帶到班級中和大家一起閱讀，使全體學生都可以沉浸在閱讀的海洋中。另外，通過家校合作這種教育手段，家長可以和教師之間進行一定的溝通，對學生感興趣的書籍進行深入了解。

結束語

閱讀是從書面語言中取得一定意義的心理上的過程，也是極為基礎智力能力，是將各種行為以及過程相互融合的整體之和。閱讀書籍能夠感受到書籍中特有的風景，能夠更加深入的體會人生，并且獲得各種各樣的新的知識。對學生的閱讀能力進行一定的培養，不只是為了在將來可以取得更加優異的成績，還可以使學生的精神世界變得更加的多姿多彩，使學生變成充滿智慧的人。