如何上好小學音樂課

余軍

（重慶市沙坪壩區楊公橋小學，重慶 沙坪壩 400030）

因為音樂課課程有限，想要上好音樂課，就需要教師把握好每一堂課，創新教學方法，教材只是知識的介質與載體，音樂教學要以教材為本但又不拘泥于教材，教師要關注學生，使學生們愛上音樂課，愛上音樂，興趣是最好的教師，有了興趣便有了良好的開端，在多樣的教學方式、良好的課堂音樂氣氛、教師的認真負責下，一定能上好小學音樂課，做到“教學育人”。

一、明確教學目的，提高自身音樂素養

教師應是學生的指導者和引路人，只有自身有過硬的教學能力和音樂素養，才能更好的教導學生。上好小學音樂課的重要前提就是教師的自身能力。我們從有了生命開始，就從未離開過音樂，可以說音樂就在我們生活的方方面面，但想要提高音樂素養卻不是一件簡單的事，教師在教學之前，要明確音樂課到底要教學生些什么，要怎樣去教。許多人都認為音樂課是帶領學生們唱歌、娛樂的地方，然而在音樂課不被重視的表象之下，對學生還有更加深遠和重要的意義，它培養了學生們發現美和欣賞美的能力，在感受和聆聽音樂的同時使自身得到全面發展。身為小學音樂教師，在做好教學工作的課余時間應多學習音樂知識，提高自己對音樂的理解和欣賞能力，拓寬音樂知識面，如果有能力，可以多學習幾種樂器，利用學校現有的樂器來更好的向學生傳達音樂之美，通過示范演奏的方式讓學生對音樂產生興趣，這一切都建立在教師個人音樂水平和能力的基礎上。

二、以學生為本，創新教學方式

音樂課應該是生動有趣的，是學生們參與感最強的一門課程，將音樂課上成了古板枯燥的知識課是完全錯誤的，與其他課程不同，音樂課注重的不是寫和看，而是聽，教授音樂基礎知識固然重要，但更重要的是提高學生的音樂素質，拓寬音樂視野，這一點就決定了音樂課不能與其他課程的上課方式相同，要不斷創新，用多種多樣的教學方式提高學生對音樂課的興趣。小學生正處在一個自制力和理解能力較差的階段，但其優點在于活潑好動，好奇心強，如果一字一句的教學生們唱，剛開始時他們還能用有興趣跟著學唱，但是時間一長，便沒有了學習的興趣和動力。

因此，教師可以采用故事導入的方式，在課前搜集歌曲創作背景和歌詞中隱含的故事，在正式上課前和課程進行中穿插講述給學生們聽，激發其好奇心，也就產生了學習的興趣。在進行課堂教學時，可以將學生分組，讓學生根據當堂課的內容小組內協作自由編舞，在下節課上課時輪流進行舞蹈展示，教師要給予鼓勵和指導，并評選出表現最好的小組，進行獎勵。在這個過程中一定要杜絕批評和指責，這會嚴重打擊學生對音樂課的積極性，降低學生對教師的喜愛程度，鼓勵和贊賞才是最有助于學生提高能力的做法。在學生上課積極性不高時，還可進行戶外教學，帶領學生聆聽校園各處的自然音樂之聲，并請學生輪流抒發自己的感想感悟。音樂課的教學方式是多種多樣的，教師應以學生為本，從學生的角度出發思考如何在使課堂生動有趣的同時達到更好的課堂效果，這需要音樂教師不斷創新課堂模式與教學方式。

三、營造良好的課堂氛圍，形成特有的音樂教學情境

隨著教學條件的不斷發展和完善，那種教師搬著電子琴進班上課的情況已經不復存在，現如今多媒體教學設備基本上已經進入了大部分課堂，學生們也有了更好的學習音樂課的硬件設施。但是想要上好小學音樂課，只擁有良好的硬件設備遠遠不夠，還需要良好的課堂氛圍。濃厚的音樂課堂氛圍是學生們學習音樂課的重要保障，這能使他們更加專心進行課堂學習，在潛意識中接受音樂的熏陶，提高其對音樂的興趣。想要營造良好的音樂課堂氛圍，需要教師的不懈努力。教師要合理運用班級中的多媒體設備，在備課時將本節課用到的音樂資料及素材儲存好，在上課時及時展示給同學們。在課堂進行時，為使學生全身心投入到音樂學習中，可以設計一些肢體語言如：擊掌、敲擊、跺腳等方式，帶領學生根據音樂的韻律做出相應的肢體語言，使學生深刻的理解和表現音樂，采用這種方式能達到極好的教學效果。課后可以鼓勵學生制作音符小卡片等裝飾物品，在教師的帶領下裝飾教室，采用多種方法營造出良好的課堂氛圍，促進音樂課教學的進行，提高教學質量和效果。

四、打好音樂基礎，循序漸進

小學的音樂課教學還達不到較深層次鑒賞和創作，教師要正確認識這一點，我們擔任的不僅僅是學生們的教師，還可能是他們音樂道路上的領航者和引路人。在進行音樂課教學時，不可對其要求過高，要幫助學生將音樂基礎打好，將一些抽象的知識轉化為自己的語言，并將其具體化、形象化，讓學生感受到音樂所具有的獨特魅力。在熟練掌握課內音樂作品的基礎上循序漸進，為學生選取適合小學生的課外音樂作品進行賞析和學習，耐心地關注每一位學生的學習狀態，根據其理解和接受能力，制定最適合學生目前學習狀態的教學計劃，才能最大程度發揮教師的教學能力，教好小學音樂課。所以這就要求教師要有專業的樂理知識，這樣才能更好地將專業知識傳授給學生。

例如，在上課時，教師在給學生講解基本的樂理知識時，首先作為教師要熟練地掌握這些音樂知識，其次在講課時要循序漸進地給學生們講解，不可操之過急，這樣會讓學生對音樂知識產生排斥心理，不利于學生打好音樂基礎。只有循序漸進的講解，才能讓學生將生僻的音樂知識更好的理解，從而為日后的音樂學習打下堅實的基礎。

五、結束語

音樂課是小學教育里較為輕松的一門課程，主要是培養學生的情操，提高學生的審美趣味。所以課程相對于語文和數學較為輕松。但教師不能放松對這門課的要求，要通過有限的音樂課的時間，教給學生一些基礎的音樂知識，為他們日后的音樂學習打下堅實的基礎。音樂的學習是一個長久的過程，所以教師要培養學生主動學習音樂的意識，激發學生學習音樂的興趣，并且通過各種方式提高課堂質量，這樣才能更好的上好音樂課。