論小學生爭強好勝現象與引導教育

吳東東 袁冰潔

（寧波財經學院，浙江 寧波 315000）

本文從當前小學生爭強好勝行為入手，對小學生爭強好勝現象進行利弊分析，并對此現象的引導教育進行探討。

一、小學生爭強好勝現象有利方面

（一）學習上的爭強好勝

通過在學習上引入競爭機制，如：在平時批改學生作業之后，對作業成績優秀的學生在全班學生面前給予表揚；在考試之后，對考試成績進行排名公布，對考試成績優秀的學生在全班學生面前給予表揚和物質獎勵或適當減少作業。這些行為可以激發學生在學習上爭強好勝的心理，可以促使學生積極投入學習中，為了提高成績而自覺以最優的質量完成學習任務。

（二）體育上的爭強好勝

學校通過舉辦運動會、廣播體操比賽等體育競賽活動來引導學生進行體能鍛煉，利用小孩子爭強好勝愛表現的特點，在平時對運動會、廣播體操比賽等體育競賽活動中成績優秀的學生和班級進行宣傳。在舉辦活動前通過老師對學生加強宣傳，借此引導學生自覺鍛煉身體，保持健康。這也是符合《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。”這個觀點。而且通過舉辦這些群體性體育活動，可以培養學生的競爭意識和堅強毅力。現在的孩子大部分是獨生子女，很多的學生在家里被家長特別是學生的爺爺奶奶們寵著，養成了以自我為中心的壞習慣，他們在班級里缺乏集體的觀念。通過開展接力跑、廣播體操比賽等需要班級學生集體參與的活動，既能增進同學之間的友誼，還可以從小培養合作精神和樹立集體意識，更好地融入班級的集體生活。

（三）衛生上的爭強好勝

學生在打掃衛生的任務上分組安排，按照小組輪流進行衛生打掃，記錄每天衛生檢查的成績，采取循環一定次數為一個周期進行考核，對衛生優秀的小組每個學生在全班學生面前給予表揚和物質獎勵，樹立小組集體榮譽感，能激勵其他學生為了獲得獎勵而以最優的質量完成打掃任務。學校每周的流動紅旗評比，加強學生對班級榮譽的重視，并且由此注意個人衛生，促使學生從小養成保持衛生的好習慣。

二、小學生爭強好勝現象不利方面

（一）消費上的爭強好勝

伴隨著改革開放，中國經濟蓬勃發展，到2017年，居民消費水平已達22935元。人們生活水平的提高，導致人們的消費行為也發生變化。一部分先富起來的人，因為金錢帶來的心理膨脹，喜歡炫耀和攀比。作為沒有自制力的小學生群體，開始對這種攀比行為進行模仿。而且大部分小學生都爭強好勝，看到其他學生買了自己沒有的東西，就導致心理不平衡，總想要買一個比別人更好的，這就導致了許多非理性消費現象的發生。

現在智能手機幾乎成為每個人的必備品，而家長等人手里的智能手機對于作為小學生來說就是一個游戲機。通過《2018年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》了解到一部分未成年人擁有屬于自己的上網設備，其中有69.7%的未成年人擁有手機，有24.6%的未成年人擁有平板電腦，而手機和平板電腦上大量的網絡游戲對他們有著致命的誘惑力。許多成年人也無法抗拒網絡游戲的吸引力，更何況是身體和心理都沒有發育完成的小學生呢？據《2018年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》里指出，有64.2%的未成年人上網是為了玩游戲，其中小學生爭強好勝的特點往往會使他們在游戲中進行攀比，使用他們的零花錢去購買游戲中的虛擬物品。其中有一部分小學生他們的零花錢并不寬裕，就會偷偷省下父母給的文具錢和早餐錢用于網絡游戲上的開銷。他們希望在游戲中取得比同學高的段位或者擁有比同學多的“皮膚”數量從而獲得他人的羨慕，而這種爭強好勝會刺激其他學生花銷更多的金錢在網絡游戲上來超過他的同學。這種由爭強好勝帶來的惡性循環，導致大量的學生將精力和金錢花費在網絡游戲上，更有甚者會出現學生利用大人的手機充值玩游戲導致大額的經濟損失。

所以需要我們對孩子進行溝通和教育，引導孩子理智使用網絡，養成科學上網的好習慣。而且希望國家通過專項立法，進一步強化對網絡游戲的監管，并要求網絡公司對未成年人玩網絡游戲設立“門檻”并且嚴格執行，防止未成年人沉迷網絡游戲和約束未成年人在游戲內充值或者其他消費行為。

（二）語言上的爭強好勝

小學三四年級的孩子身體開始發育，心理上也開始發生變化，他們不似小學一二年級那般膽子小，再加上他們缺乏判斷是非的能力，他們在玩游戲途中看到和聽到游戲里他人使用臟話等不文明用語就有樣學樣。并且對于他們來說，使用“靠”、“牛X”、“操”等不文明用語是帥氣的、有個性的一種表現。這些爭強好勝的小學生會為了引人注目，來模仿一些臟話連篇的影視人物或視頻主播，覺得可以出風頭，或有可能和其他同學爭論時，大量的臟話等不文明用語就像脫韁的野馬沖出來，被其他學生學會，帶壞整個班級風氣。

所以，就需要家長和老師改善孩子的語言環境，限制孩子接觸網絡上的不文明用語，并且要幫助孩子心理成熟起來，學會分辨是非，多與孩子進行溝通，讓孩子自覺摒棄不良習慣。

三、小結

綜上所述，目前小學生會在學習上、修養上、道德上、進步上、貢獻上進行競爭比較，但是他們也會比吃、比穿、比胡亂消費、比野蠻，所以就需要對其加以正確的引導和教育，強化學生的思想教育，加強溝通和交流就顯得尤為重要。