探討小學德育管理的方法和策略

孫向東

（吉林省敦化市第二小學，吉林 敦化 133700）

思想道德素質的高低對于一個人的一生來說具有不可磨滅的影響，這不僅是中華民族傳統美德的驅使，也是一個人自身的根本修養。小學生年紀小，是道德品質養成的最佳時期，在這個階段不論是學生的心性還是學生的外在行為，都處于一個關鍵的形成期。而教師是除了家長之外與學生相處時間最長也是最了解學生的，并且能夠影響到學生的人，在學生的德育教育方面更是不可或缺。

但是，就目前來看，學校在對于小學生的德育管理上并未投入過多的心血，很多教師都堅持德育“成人化”的教學態度，認為一個人的道德品質是會隨著年齡的增長而逐漸形成的，也就認為對于小學生的德育管理不重要，這種教學心態導致了小學階段德育管理的松懈，錯過了培養學生良好道德品質的最佳時期。所以本文結合當前小學階段德育管理的現狀，對如何加強小學生的思想品德教育做出了以下探究。

一、樹立德育教育的重要意識，加強德育教育的重要地位

就目前的教育現狀而言，在當今的考核制度驅使下，大多學校對于德育方面的教育意識不夠強烈，而更多的重視智育教育，學校在德育方面的管理越來越薄弱，也沒有一套可行的管理方法。但是，隨著時代的發展，當今社會越來越崇尚素質教育，對于德育的要求也越來越高，在此等社會現狀的驅使下，不管是學校還是教師都應該對小學生德育管理樹立一個正確的意識，將德育教育的地位提至與智育教育同等的高度。學校是一個大環境，良好的德育風范可以陶冶學生的精神，幫助學生樹立思想品德的學習意識；而教師更是學生學習道路上的引導者，教師對德育的重視與否直接決定了學生對德育的態度。不僅如此，從前教師在德育管理方面的方式方法已經不適合當今素質教育的發展，尤其是對于小學階段的德育管理，我們必須開拓創新結合小學生的年齡特征和性格特征制定科學可行的德育管理策略。

二、小學德育教育要內容明確

在德育教育工作上，很多教師都認為“德育”這個概念包含的內容太過于抽象化，顯得空泛而又沒有具體的概念。教師對德育的理解不夠深刻，也不知道該如何向學生傳達德育的重要性，所以，這就給教師的教學帶來很大的困難。我們想要將小學德育管理這一構想放入實踐的話，首先就要對“德育”有一個準確的認識，將之具體成我們日常生活中的實際行為，能夠真實的將思想品德和個人的精神素質落實到我們的日常生活中，并在日常交際中表現出來。對于小學生來說，在他們這個年齡階段，教師也無法將思想品德教育提高到家國榮辱，民族大義這樣的高度，所以教師在教學時要針對學生的實際情況設計教學，盡量使得自己的德育教育目標、教育內容、教育方式都明確。

三、制定相關約束條例

對于小學生而言，他們年紀小，活潑好動且難以管教，自己也沒有任何約束力可言。所以，想要使德育管理落到實處，學校或者班級都要有一套關于德育管理的規章制度。這些規章制度不能太過于冠冕堂皇，要符合實際，有明確可施行的獎勵和懲罰的措施，不能掛在那里當作擺設，要讓學生感到一定的震懾性。另外，不論是學校或者班級的德育管理規整制度都要簡明而有條理，要接近學生的生活，比如：不能亂扔垃圾，違者將如何；不能辱罵師長，違者又如何等等。

四、教師以身作則

小學生的德育教育最好的方法莫過于教師言傳身教，以身作則。我們都知道，小學生在這個年紀有很強的模仿能力，相較于教師用強制的手段去要求他們，他們更喜歡教師以他們的視角思考問題，并以他們能夠接受的方式去教育和引導他們的學習和生活。教師，不僅是學生學習上的指路燈，也是他們前行道路上的標榜和楷模，是學生學習和效仿的對象。教師只有不斷地以高要求去要求自己才能以同樣的要求去要求學生。就比如：我們經常教導學生要愛護環境不要亂扔垃圾，但教師自己卻亂扔垃圾的話，相信學生也會說一套做一套隨地亂扔垃圾的。反之，如果教師在看到垃圾的時候隨手撿起再扔進垃圾桶，相信學生在看到老師這一行為之后也會反省自己，逐漸樹立良好的思想道德品質。

五、教師要加強與學生家長的交流及合作

教師和家長都是學生人生道路上不可缺少的兩部分，在學生的教育上扮演著極其重要的角色，尤其是在對學生的德育教育上，不論是家庭環境，還是家長的教育模式以及行為方式，對學生的品德教育都有直接的聯系。所以，為了能夠幫助學生形成好的思想道德品質，學校和家長之間應該加強交流并通力合作，這種交流和合作不僅表現在教師向家長了解學生的基本情況，教師還應該跟家長共同探討德育教育的方法和策略。另外，隨著時代的發展，很多家庭都是獨生子女，在對孩子的教育上會顯得很松懈，甚至有的家長對孩子簡直是溺愛，這種情況更加不利于對學生的德育教育。因此，教師應該跟家長溝通，講清厲害關系，爭取獲得家長的配合和支持，做到教師與家長通力合作共同推動學生的道德素質的發展。

六、督促學生合理使用網絡資源

隨著時代的發展和科技的進步，當今世界儼然已成為一個信息化的世界，網絡的不斷發展對于學生來說是一把雙刃劍，而在小學生的德育教育中，網絡也在一定程度上影響著學生的思想和行為。教師要對一切阻礙學生德育管理的東西慧眼獨具，并采取相應的措施。小學生自制力差又沒有分辨好壞的能力，導致很多學生不僅沉迷于網絡不可自拔，還養成了很多不好的習慣，對于此種現狀教師更要積極引導，督促學生合理正確的使用網絡，樹立良好的信息利用的習慣。

七、結束語

在不斷提倡素質教育的今天，德育教育的地位越來越重要，好的思想道德品質的形成關系到一個人的一生，也關系著國家的社會主義現代化建設，而良好道德品質的樹立要從小抓起，從生活中的每一件小事做起。小學德育管理是小學生思想奠基的重要內容，不論是學校還是家長都要引起重視并付諸實踐，將德育教育作為小學階段的一門基本課程，教師在不斷提高自己思想道德認識的同時并以身作則，給學生樹立一個好的榜樣，推動學生思想素質的提高。