高校教師科研效率評價機(jī)制探索

王成偉 王惠 王紅艷

摘 要：隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時代的到來，創(chuàng)新能力逐漸成為核心的生產(chǎn)力。高校教師作為創(chuàng)新的核心和重要力量，構(gòu)建一個公平、公正的科研評價體系，在保證科研投入的同時，注重科研產(chǎn)出，提高科研效率，這對高校科研人員創(chuàng)新水平的提高，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有很大的益處。

關(guān)鍵詞：高校教師;科研效率;評價機(jī)制

中圖分類號：G647? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）34-0138-01

眾所周知，科研績效評價對教師的科研能力和科研水平的提高有著重要的作用，做好高?？蒲行试u價機(jī)制的建立，對提高高?？蒲腥藛T科研能力和科研水平有著很大的幫助。高校教師從事著非常復(fù)雜的腦力勞動，如何對他們腦力勞動的成果客觀地進(jìn)行評價，是每個科研管理部門必須解決的問題?？蒲泄芾聿块T應(yīng)根據(jù)高校教師的科研投入和科研產(chǎn)出，客觀地評價教師的科研績效，從而進(jìn)一步調(diào)動教師的科研積極性。

一、科研績效評價的作用與重要性

1.科研評價的作用?？蒲性u價的主要作用是對高校教師的科研水平和科研能力做出客觀的評價，這種評價能夠客觀地對高校教師的科研能力進(jìn)行評價，這樣一種評價有助于促進(jìn)高校教師的工作積極性和主動性[1]。當(dāng)然，科研評價是一種非常專業(yè)的行為，需要科研管理部門專業(yè)的解決?？蒲性u價是民主的，也是專業(yè)的。評價結(jié)果會因?yàn)樵u價的專家的不同，而產(chǎn)生不同的結(jié)果?？蒲锌冃гu價對教師的科研投入和科研產(chǎn)出進(jìn)行客觀評價，對教師科研水平的高低、社會經(jīng)濟(jì)效益的高低有著重要的作用。通過對科研成果的客觀評價，可以判斷教師科研水平的高低，從而確保學(xué)術(shù)活動的規(guī)范有序。

2.科研評價的重要性?？蒲性u價可以客觀地對科研人員的科研投入和科研產(chǎn)出做出評價，有利于提高科研人員的科研水平，從而能夠促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。在進(jìn)行科研評價的過程中，要客觀地評價一般性的高校教師科研活動，也要客觀評價特殊性的高?？蒲谢顒?。這樣一來才能夠充分調(diào)動各學(xué)科科研人員的積極性，從而能夠更好地為學(xué)校的科技發(fā)展提供服務(wù)。

科研評價能夠客觀的營造良好的科研氛圍，有利于激發(fā)教師工作的積極性，從而能夠提高學(xué)校的科研水平。在評價的時候，要從不同的學(xué)科和不同的層面客觀地進(jìn)行評價，這樣能夠提高教師的科研實(shí)力和科研水平。高?？茖W(xué)研究所涉及的面比較廣，研究的方向和方式也比較多，在進(jìn)行評價的時候，要增加考核的方式和環(huán)節(jié)，加長考核的周期，從而能夠讓教師在考核的過程中增加動力，更好地完成科研成果的產(chǎn)出，提高效率，保證質(zhì)量。

二、高校科研評價應(yīng)當(dāng)注意的問題

高?？蒲锌冃гu價體系所針對的群體是廣大的科研人員，那么制定一套簡單可行的科研評價體系對教師的科研評價有著十分重要的作用。評價指標(biāo)的確定對這項(xiàng)工作的開展有著很強(qiáng)的指導(dǎo)性作用[2]。指標(biāo)體系太多、太過復(fù)雜的評價體系會造成操作過程中的不方便，從而導(dǎo)致教師的滿意程度下降，管理的難度增加。這樣一來對管理有著不好的影響，也會影響到科研人員科研效率和科研產(chǎn)出。建立一套全面可行、簡單有效的科研評價體系，對教師科研能力的提高和科研產(chǎn)出有著重要的意義，對學(xué)院和學(xué)校的發(fā)展也有著重大的作用，有利于通過科研水平的鍛煉和提高，從而能夠有效地促進(jìn)教學(xué)和社會服務(wù)，提高高校的社會影響力和社會服務(wù)能力。

1.避免過分強(qiáng)調(diào)獎懲性，而忽視教師的發(fā)展性和工作的積極性。科研評價的根本目的是針對國家和地方的發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的科研管理的措施，從而達(dá)到提高科研發(fā)展的速度和科研水平的一種方法。這種科研績效管理的體制是為了衡量科研效率的高低和科研成果的好壞，會與學(xué)校的科研獎勵和懲罰掛鉤。但是這套科研管理體系的建立，其核心目的并不是為了對教師的科研進(jìn)行獎勵或者懲罰，這就與管理和科研的初心相違背了。管理的初衷是為了提高科研產(chǎn)出的效率和科研產(chǎn)出的成果的層次，并不是為了給予教師科研獎勵或者懲罰，而是為了通過行政的手段，可以很好地對教師的科研進(jìn)行管理和引導(dǎo)。針對不同的學(xué)科、專業(yè)的教師，應(yīng)制定不同的科研管理政策，加強(qiáng)管理中的人性化，營造寬松的學(xué)術(shù)氛圍。這樣才能夠更好地進(jìn)行科研管理，從而充分調(diào)動教師的科研積極性，引導(dǎo)更多更好的科研成果的產(chǎn)出。

2.正確處理定量和定性的關(guān)系，避免顧此失彼?？蒲性u價體系的建立是一個定性和定量相結(jié)合的過程，在定性和定量評價過程中，一定要做好定量評價和定性評價之間的平衡工作。定量評價優(yōu)點(diǎn)是可以客觀準(zhǔn)確地衡量教師科研的投入和產(chǎn)出，從而能夠準(zhǔn)確地得出教師的科研效率的高低。另一類定性的指標(biāo)，這類指標(biāo)往往比較難以量化，指標(biāo)的高低主要是由專家主觀來衡量。我們在科研評價的過程中，應(yīng)將定量評價和定性評價相結(jié)合，以激勵為導(dǎo)向，根據(jù)不同的學(xué)科，合理運(yùn)用定量分析和定性分析，對科研進(jìn)行評價。

3.避免只重視量的考核，而忽視了質(zhì)量的把控。在高校的科研評價體系中，往往非常重視教師科研成果數(shù)量的多少，這種導(dǎo)向性就導(dǎo)致了教師往往會非常重視自身科研成果數(shù)量的多少，而忽視科研成果質(zhì)量的高低。近些年來，隨著高校的發(fā)展，大量的資金投入到科學(xué)研究中，產(chǎn)出了大量的科研成果。但是在這些大量的科研成果中，有實(shí)際應(yīng)用價值的科研成果往往只占很小的一部分。這就要求科研管理部門在制定政策的時候，不僅要重視科研成果數(shù)量的積累，也要重視科研成果質(zhì)量的提高。只有雙管齊下，才能夠更好地提高高?？蒲腥藛T科研產(chǎn)出的效率。

三、結(jié)語

高校教師的科研評價是一個非常復(fù)雜而又統(tǒng)一的工程，涉及到學(xué)校發(fā)展的方方面面，在評價的過程中也會出現(xiàn)各種新的問題，那么就要及時去解決。學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身不同的發(fā)展階段、不同的特點(diǎn)和需求，在評價的過程中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，使得評價體系能夠針對不同的教師和不同的學(xué)科專業(yè)，對廣大學(xué)科和專業(yè)有著普遍的適用性和科學(xué)性。運(yùn)用科學(xué)的評價體系之后，能夠更好地對廣大教師科研水平進(jìn)行評價，從而促進(jìn)教師科研水平的提高，讓學(xué)校的科學(xué)研究更好地發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)和社會服務(wù)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 劉明.科學(xué)計(jì)量學(xué)與當(dāng)前的學(xué)術(shù)評價量化問題[J].浙江學(xué)刊，2004，（5）.

[2]? 李正風(fēng).基礎(chǔ)研究績效評估：現(xiàn)代科研管理的重要手段[J].科學(xué)論壇，2004，（2）.