如何在高中體育籃球教學中滲透“快樂體育”

郭鐵棒

（新疆伊犁察布查爾縣高級中學，新疆 伊犁 835300）

引言：與語文、數學、英語等知識類學科不同，體育是一種較輕松的以興趣為引導的學科。在眾多體育項目中，籃球運動是我國體育運動中最受歡迎的項目之一，在對高中生進行調查問卷所反饋的結果中，有80%以上的學生選擇了籃球作為自己最愛的體育活動。同時籃球也是高中體育教學中重要的一環，體育教學改革從籃球教學開始，更容易進行且更容易見成效。對于將“快樂體育”理念滲透到高中體育教學這一難題，從籃球教學開始更容易引入，也更容易鞏固。

一、“快樂體育”概述

“快樂體育”理念是指在輕松愉悅的環境下，教師引導學生以一種放松自在的心態進行體育活動，將課堂學習轉化為日常運動的情感教學方法?！翱鞓敷w育”是一種情感上的干預引導，而不單單是一種教學方法。

在我國傳統的高中體育課堂上，枯燥的教學內容使學生對于體育課喪失了興趣，寧愿在教室里學習做題也不愿去操場球場進行體育鍛煉，如此一來體育課便喪失了其原有的教學目的和任務。提高學生對體育課的興趣，引導學生進行適當的體育活動，是目前體育教學的重要部分，也是“快樂體育”理念滲透高中體育這一課題賦予體育教師的任務。“快樂體育”的教學理念不能一味的灌輸，需要一定的方法才能使之逐漸滲透并融入到體育課堂中。

二、選取適當的教學內容

高中體育籃球教學一般是先由教師教授籃球的基本知識，之后做示范來向學生說明籃球 技巧的使用，最后學生自由練習來鞏固所學內容。最初的籃球基本知識比較枯燥，教學大綱中的知識點往往繁多而雜亂，需要教師在備課時進行研究，舍棄一些不需要的知識，精簡提煉后再帶入課堂。另外，對于教材的選擇要有一定的取舍和選擇，學校為籃球課安排的場地是室內還是室外，場地的大小和周圍環境等都對籃球教學有一定的影響。選取合適的教材和適當的教學內容，才能使體育教學更貼近學生的日常體育活動，利于學生的理解和接受，使體育教學變快樂的第一步。

三、對不同的學生要因材施教

不同于其它學科要求所有學生都必須掌握知識點的學習模式，體育教學要依具不同學生的身體素質情況，進行科學合理的練習，達到放松心態、鍛煉身體的效果。男生和女生的身體條件不同，不同學生的體質也不相同，教師需要在熱身和初練習的階段對學生進行觀察，盡量依據學生的身體條件制定教學計劃。如對籃球運動具有濃厚興趣且身體素質較好的男生，教師可以加強對這些學生體能的鍛煉并且教授些三步上籃、胯下運球、背后運球等較高難度的動作技巧，學生不僅不會感到厭煩，反而會樂在其中。對于女生和其他身體條件不夠完美的男生，教師則教一些運球、立定投籃等簡單的籃球動作，重點放在對學生的身體素質鍛煉上。因人而異，因材施教的教學，才能避免學生對體育課有排斥心理，便于“快樂體育”理念的滲透，從而產生較好的教學效果。

四、提高學生的興趣

與啟發式教學法類似，深入滲透了“快樂體育”理念的課堂中，教學的主體對象是學生。過去傳統的體育課堂上，雖然會有學生的自由活動時間，但教學的主體還是教師對學生的單向灌輸。如果想將“快樂體育”的理念滲透進體育教學，需要轉換課堂主體，將學生作為課堂的重點，教師通過方法對學生進行引導。另外通過有重點的觀察，還能挖掘出部分具有潛力的學生，對其進行合理的訓練，鼓勵這部分學生參加籃球比賽，引導其成為專業的籃球人才。這也是對學生的一種鼓勵和肯定，可以激起學生對籃球運動的喜愛。興趣是最好的教師，興趣引導下的學習和練習能獲得更好的效果，學生擁有的對籃球的興趣，才會不斷的去摸索、探求，享受到籃球教學的快樂。

五、安排教學游戲

既然有學生對籃球有濃厚興致，也就有學生對籃球實在提不起興趣，這些學生不僅會對籃球理論知識的教學不感興趣，對實戰練習也同樣不感興趣，沒有積極性就很難使籃球課產生教學效果，“快樂體育”的理念也就難以深入課堂。為了調動學生的積極性，就需要教師采取多元化教學，通過教學游戲引導學生參與練習，融入課堂。教學游戲也不能只講求趣味性，教學游戲的目的是調動學生的積極性，使其在享受游戲的同時學習到相應的知識，增強學生的身體素質、團隊合作能力和籃球技術，也讓學生享受到學習的快樂，促使他們快樂的學習。

結束語

提高身體素質是高中生的重要任務之一，高中生面臨高考的挑戰，需要良好的身體素質支撐才能更好的投入學習，國家對于學生的身體素質一直較為關心，素質教育的重點之一也是保證學生有規律的鍛煉量和良好的身體。中國的教學一直在改革中，為了適應時代發展的不同需求，教學方法也一直在創新，“快樂體育”理念的提出，就是在高中生對體育課的興趣逐漸喪失時，提高學生對體育課的興趣，使學生得到良好的身體鍛煉。“快樂體育”理念的滲透是一個深入的過程，不能急于求成，需要慢慢地走穩每一步，才能將“快樂體育”理念穩定深入到籃球教學，進而融入體育課堂教學，最終達到理念制定之初所渴求的效果。