部編教材下小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效實(shí)施與運(yùn)用

李燕飛

（渝北區(qū)金鵬實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，重慶 401120）

小組合作學(xué)習(xí)方式可以有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性，既提升了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，又提升了學(xué)生與人溝通的能力，這樣的教學(xué)方式可以使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更具有創(chuàng)新性。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的方法是非常有效地一種方法。

一、部編教材下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念和教學(xué)方式

（一）部編小學(xué)語(yǔ)文的理念

新課改推出后，部編版語(yǔ)文教材標(biāo)準(zhǔn)中提出了語(yǔ)文素養(yǎng)的理念，要求在全新的角度來(lái)看待小學(xué)語(yǔ)文教育，把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為關(guān)鍵。在語(yǔ)文教材中體現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升學(xué)生的素質(zhì)。除了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，還要鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、思維能力等等。語(yǔ)文知識(shí)中文化氣息非常的強(qiáng)烈，語(yǔ)文屬于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和知識(shí)的一種工具。同時(shí)語(yǔ)文教師也要重視對(duì)學(xué)生文化的熏染，提升學(xué)生的思想道德，健全學(xué)生的人格。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，豐富學(xué)生自身的語(yǔ)文知識(shí)量，提高學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)的能力，使學(xué)生全方面的發(fā)展。

語(yǔ)文要素就是語(yǔ)文素養(yǎng)中的因素，主要包含了語(yǔ)文知識(shí)、能力和一些學(xué)習(xí)方法等，還有對(duì)寫作和語(yǔ)言的聯(lián)系，將語(yǔ)文知識(shí)分成多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將其分布到每篇課文當(dāng)中。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，低年級(jí)的學(xué)生要培養(yǎng)他們合作的方法和技巧，讓學(xué)生愿意在小組中與同學(xué)進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生可以漸漸地喜歡上合作學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候可以相互幫助、對(duì)不理解的內(nèi)容共同合作進(jìn)行分析，教師還可以布置一個(gè)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文并解決問(wèn)題。高年級(jí)小學(xué)生，在進(jìn)行語(yǔ)文小組教學(xué)的時(shí)候，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了小組學(xué)習(xí)的技巧，所以語(yǔ)文教師就可以讓學(xué)生自主進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，可以有效地提升語(yǔ)文教學(xué)的效率，讓學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

（二）小學(xué)語(yǔ)文合作教學(xué)的方式

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行合作教學(xué)的時(shí)候，一定要將教學(xué)的重點(diǎn)放到提升學(xué)生能力方面。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在進(jìn)行合作的時(shí)候，語(yǔ)文教師和學(xué)生都屬于溝通的狀態(tài)，語(yǔ)文教師不要過(guò)于嚴(yán)肅，要與學(xué)生進(jìn)行聊天，使學(xué)生不會(huì)害怕，這樣才可以達(dá)到教學(xué)效果。在小組中學(xué)生們要一起合作來(lái)解決教師所準(zhǔn)備的任務(wù)，這樣可以提升學(xué)生的交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己來(lái)建立一個(gè)屬于自己的知識(shí)體系。

二、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施

（一）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作教學(xué)的問(wèn)題

新課改推出之后，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，不過(guò)在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)榻虒W(xué)方式還沒(méi)有完善，所以有些問(wèn)題沒(méi)有考慮到，導(dǎo)致出現(xiàn)一些問(wèn)題。在進(jìn)行學(xué)習(xí)一篇課文的時(shí)候，要是語(yǔ)文教師在小組合作中沒(méi)有幫助學(xué)生，在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生就不愿意進(jìn)行互相幫助，也就會(huì)出現(xiàn)不合作的情況。很多語(yǔ)文教師都是在形式上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，實(shí)際上還是教師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)只是讓學(xué)生在課下合作進(jìn)行復(fù)習(xí)課文。在小組中學(xué)生還是自己學(xué)習(xí)自己的，這也就導(dǎo)致合作教學(xué)沒(méi)有起到效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提升學(xué)生的合作能力

語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，語(yǔ)文教師要制定一個(gè)教學(xué)任務(wù)，然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行談?wù)摚纾趯W(xué)習(xí)《望天門山》的時(shí)候，教師要讓學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)研究作者背景、天門山位置等等內(nèi)容。組中每名學(xué)生要對(duì)于這些問(wèn)題進(jìn)行研究，然后匯總，等到所有問(wèn)題都研究出來(lái)之后就像教師進(jìn)行匯報(bào)。經(jīng)過(guò)這樣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論，可以讓學(xué)生有合作的意識(shí)，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，使小組合作學(xué)習(xí)更有效果。

（三）營(yíng)造教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境受到一些影響，導(dǎo)致不愿意去學(xué)習(xí)。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)前，語(yǔ)文教師一定要幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把將要進(jìn)行教學(xué)的知識(shí)相關(guān)的資料帶到課上向?qū)W生進(jìn)行介紹，設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)來(lái)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有興趣。例如，在進(jìn)行教學(xué)《詠柳》的時(shí)候，教師可以提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖畫(huà)，然后給學(xué)生進(jìn)行描述，讓學(xué)生體會(huì)到春天柳樹(shù)的美，在講述下作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)這首詩(shī)有興趣。在學(xué)習(xí)中語(yǔ)文教師要對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且鼓勵(lì)表現(xiàn)不好的學(xué)生。在學(xué)生遇到不懂的題時(shí)，教師要協(xié)助學(xué)生進(jìn)行解決。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)可以提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行小組合作教學(xué)可以讓學(xué)生更全面的了解所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更清楚的了解語(yǔ)文知識(shí)，還提升了學(xué)生的溝通能力和語(yǔ)言能力等。語(yǔ)文教師在進(jìn)行合作教學(xué)的時(shí)候，一定要營(yíng)造教學(xué)氣氛，所以，小組合作學(xué)習(xí)是非常有效地，不過(guò)因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，在小學(xué)語(yǔ)文中進(jìn)行小組合作教學(xué)還是需要進(jìn)一步進(jìn)行研究的。