關于初中音樂教學的學生互動意識培養研究

梁勸源

（新疆伊犁新源縣阿勒瑪勒鎮中學，新疆 伊犁 835800）

從小學教學一直到高中教學，音樂課始終貫穿學生的學習生涯當中。音樂課不僅能夠培養學生的審美情趣，也能夠幫助學生更好的陶冶情操，對學生的審美能力提升起到促進作用。音樂教學不僅可以減少初中學生在課程學習方面的壓力，也能夠在一定程度上提升學生的審美情趣。而初中音樂教學過程中，教師與學生之間發生互動也是構成音樂課堂的重要因素，只有學生能夠充分加強其自身的互動意識，才能夠更好地建立起對學生有著積極作用的音樂課堂。

一、互動教學在初中音樂教學中的重要作用

互動教學在初中音樂課堂教學當中，無疑具有非常重要的作用。一方面，互動教學中師生由于其處于平等地位，所以教師與學生可以用同等的身份進行交流和互動，學生可以自由地表達自己在課堂教學中的觀點，而教師也可以與學生進行音樂觀點的討論，這樣不僅可以使學生的思維能力能夠得到提升，也可以讓學生在欣賞音樂的過程中能夠更好地基于自身的思想情況與思維內容來理解音樂，并且掌握音樂教學當中的內容，提升初中音樂課堂教學的效率[1]。另一方面，互動教學形式也可以讓整個教學過程在教師與學生之間的相互探討中完成，學生會在學習過程中享受到更多音樂學習的樂趣，而在與教師進行交流時，也會更好地激發學生的表現欲，通過師生之間的互動交流，可以營造出積極熱烈的課堂氣氛，增強學生的音樂學習主動性，最終讓學生能夠在學習中更好地發掘自我，了解自我[2]。

二、提升初中音樂教學中學生互動意識的措施

（一）加強課堂教學的趣味性

受到應試教育的影響，教師在初中教學當中往往會更加注重一些考試會考的科目的教學，音樂教學和體育教學都會在教師的促成下被替換成主流學科的教學。學生在教師的推動下也會在學習上一股腦兒的把學習勁頭放在學科和相對較為薄弱的學科方面，在音樂課堂上做其他科目的習題內容已經是普遍現象，所以想要提升初中音樂教學中學生的互動意識，首先要做的就是讓學生擺脫過去應試教育的影響，建立起美育與智力并重的認知。所以在初中音樂的課堂教學當中，首先要從課堂導入方面進行設計，使課堂變得更加具有趣味性，通過播放一些當前學生喜歡看的動畫片或者電視劇來抓住學生的目光，使學生能夠不由自主地參與到課堂導入當中。而在進行課堂導入后，就可以用一定的教學內容來引導學生進行互動。學生在具有趣味性的導入過程中，收獲了與學習壓力完全不同的放松感，從而使學生能夠在教師接下來的教學中，主動地參與到與教師的互動和交流中。而且在教學時教師也要加強課堂教學內容的趣味性，這樣不僅能夠更加生動有趣，也能夠讓學生在不斷變化中的課堂教學內容具有更高的興趣，并自然地投入到課堂活動當中[3]。

（二）營造愉悅氛圍，促進個性發展

良好的課堂氛圍是引導學生進行課堂教學融入的重要前提，而為學生營造愉悅的氣氛也可以更好地促進學生的個性化發展。如果學生身處一個十分沉悶的課堂環境當中，必然會喪失對于音樂課堂教學內容的學習興趣，繼續低頭埋首在主流學科的學習內容當中。所以在音樂課堂上，教師要為學生構建輕松的課堂氛圍，讓學生根據自己的真實感去進行音樂的賞析，教師不僅要鼓勵學生自由表達對音樂的感受，也要充分尊重學生的主觀能動性，通過引導學生表達來與學生發生交流，并且在交流的過程中讓音樂與學生的生活相聯系，使學生能夠敢于說出自己的見解，并學會接納別人的意見。這種學習模式不僅可以讓學生明確音樂所具有的主觀性，也能讓學生的感知能力自由發揮，開闊課堂的學習視野，充分容納學生感受，避免出現學生表達口不對心的現象，讓學生的天性能夠在快樂而自由的課堂氛圍中得以展現。例如在引導學生觀看奧運比賽的頒獎視頻時，當國歌響起時，伴隨著五星紅旗的升起，相信每個學生都會從心里產生由衷的自豪感。只有讓音樂課堂成為學生展現自我的天地，才能夠更好的發揮學生的天性，使學生能夠更好的在快樂中成長[4]。

（三）進行充分備課，調動學生情緒

在初中音樂教學的過程中，很大一部分教師與學生缺乏互動的原因都是因為教師的備課過于模式化，新課程標準中要求學生的學習能夠充分展現自身的天性，教師則需要深入理解教材的內容并進行分析，在備課時運用多媒體手段來為學生構建更加生動而積極的課堂氛圍。另一方面，教師也要充分尊重學生之間的差異性，不僅要做到因材施教，也要對于所教授學生群體的年齡特性進行針對性的備課。在課堂教學當中要注重對于自身情感的投入，使教師能夠將音樂所傳遞出的真情實感融入到課堂教學當中，并借助課堂引導來調動起學生的情感體會。對于學生來說，一些流行音樂才是他們更為喜好的音樂種類，那么教師就應該征集學生所喜愛的音樂并進行賞析，使學生能夠在對流行音樂賞析的過程中建立起對于音樂課堂教學的興趣，從而更好的調動學生的情緒[5]。

結束語：

在音樂課堂教學當中，學生與教師之間的互動可以有效促進課堂教學氛圍的提升，而且在課堂教學開展中學生的互動意識，也對音樂教學的整體效率有著直接的影響。想要提升學生的課堂教學效率，提升學生的互動意識就顯得尤為重要，通過音樂課堂教學不僅可以推送學生的個性化發展，也可以有效陶冶學生的情操，幫助學生完善人格，引導學生樹立正確的價值觀念。