德育是教育的靈魂

吳文杰

（廣東省鶴山市沙坪街道匯源小學(xué)，廣東 鶴山 529700）

德育是教育之魂，德育歷來被各界相關(guān)教育者關(guān)注，它對學(xué)生的價值觀念與德行品質(zhì)的養(yǎng)成有重要的影響，而小學(xué)生德育的養(yǎng)成與教師的教學(xué)密不可分。因此，教師更應(yīng)尋到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式，用真誠的授課方式讓學(xué)生們在溫情中學(xué)會知識，讓學(xué)生在愛里懂得尊重。因此如何讓學(xué)生形成健康的人格，如何培養(yǎng)學(xué)生德育是教師應(yīng)去思考的一個問題，由此，筆者針對以上提出了自身的想法與見解。

一、開展德育教育的意義與價值

首先，開展小學(xué)德育教育有利于推動小學(xué)生的全面發(fā)展。品德作為小學(xué)時期學(xué)生全面發(fā)展中最重要的一部分，相關(guān)教育工作者對此也有了很大的重視。一個人若擁有了一個優(yōu)秀的性格與品行，那他便擁有了無形的財富，在待人接物上會較同齡人更勝一籌，在遇到困難時也會更專注于自己的目標(biāo)進而克服困難，他們擁有堅強的意志、誠實而不世故的品質(zhì)、積極樂觀的性格等，這樣的人在社會中機會更加容易取得成功。但對于良好品行的培養(yǎng)并非一蹴而就，它需要從小學(xué)時期就開始有意識的學(xué)習(xí)與鍛煉，對于良好品行的標(biāo)準(zhǔn)有一定的認(rèn)知，對于正確的價值觀也能有自己的判斷。其次，開展小學(xué)德育教育有利于培養(yǎng)學(xué)生們的心理力量。這種力量能幫助學(xué)生在與同學(xué)交往之時或是參加集體活動之時表現(xiàn)出正面的效果，它能調(diào)動學(xué)生們的主觀能動性。另外，良好性格的養(yǎng)成還有利于根據(jù)自身需求去吸引更多與自己相符合的優(yōu)秀品質(zhì)。最后開展小學(xué)德育教育有利于培養(yǎng)學(xué)生們的情商，在各種因素影響下，家長對于孩子的管教越來越趨于溺愛，對于孩子們的衣食住行都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，孩子們也因此逐漸失去獨立性以及積極性，孩子們也由此產(chǎn)生了依賴感并且缺乏自理能力。而通過教師對于學(xué)生德育的培養(yǎng)，學(xué)生們也能發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)生活中存在的不足，通過教師的引導(dǎo)逐步糾正自身的缺點，進而提高自身與處理生活事情的能力。

二、提高小學(xué)德育工作教育的分析與策略

（一）在語文教學(xué)中開展德育教育，將情感滲透于課堂

科技信息的發(fā)展是電子技術(shù)逐漸普及，在課改的背景下，多數(shù)小學(xué)學(xué)校已經(jīng)開始重視現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，此舉極大豐富了語文教學(xué)方式。教師應(yīng)加強對多媒體教學(xué)設(shè)備的研究，讓多媒體教學(xué)深入語文課堂，教師在授課時將情感滲透于課堂，進而培養(yǎng)學(xué)生的德育。譬如筆者在執(zhí)教統(tǒng)編版二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》時，利用課件對新課文進行初步了解，先通過播放一些相關(guān)潑水節(jié)視頻、活動圖片、風(fēng)俗人情等讓學(xué)生對該節(jié)日形成初步印象，讓學(xué)生在體會不同民族間的節(jié)日風(fēng)俗，讓學(xué)生懂得有包容之心。再如，執(zhí)教統(tǒng)編版小學(xué)三年級上冊《美麗的大興安嶺》時，在課件上可顯示大興安嶺的相關(guān)視頻。讓學(xué)生感受大興安嶺的美，也讓學(xué)生通過理解文章作者思想情感時能更加熱愛我們的祖國。另外，教師應(yīng)不斷提升自己的語文水平以及修養(yǎng)，針對不同的學(xué)生傳達(dá)相應(yīng)的德育滲透點，通過因材施教的方式讓學(xué)生在提升語文素養(yǎng)的同時提升自身思想道德水平。

（二）在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式

教師在開展數(shù)學(xué)德育教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，通過潛移默化的引導(dǎo)方式讓學(xué)生形成正確的科學(xué)數(shù)學(xué)觀念。教師在執(zhí)教不同領(lǐng)域的知識時，教師需要對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行深入的分析并尋找到每個模塊最適合的教學(xué)模式，教師在執(zhí)教過程中應(yīng)了解知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點。另外，教師在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容進行實質(zhì)性分析，了解知識點中的內(nèi)在聯(lián)系，進而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中感受德育教育，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)知識的重要性。

（三）在英語教學(xué)中開展德育教育，感受中西方差異

在英語課堂中，教師應(yīng)把英語教學(xué)與德育教學(xué)有機結(jié)合起來，通過創(chuàng)新課堂，創(chuàng)設(shè)情境等方式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中熱愛知識。教師可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂講解法相結(jié)合的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳授知識的同時結(jié)合生活，使得教師對于學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)更容易落到實處。教師可以在課堂中實施文化與知識教授法，讓學(xué)生在接受知識的過程中也接受文化的洗禮，進而開闊視野，加深對英語文化的認(rèn)識，對于英語文化產(chǎn)生更大的包容力。例如，在執(zhí)教開心版五年級上冊《Unit2 Month 》以及《Unit3 Date 》中，教師在對于英語月、日的教學(xué)中可對比我們國家對于年月日的表達(dá)方式，通過對比可發(fā)現(xiàn)英語中對于年月日的表達(dá)中常常是將年置于月日之后的，教師對此便可延申有關(guān)中西方文化的差異的具體內(nèi)容，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)中西方語言表達(dá)或是文化間的異同點。通過多媒體視頻等的引導(dǎo)讓學(xué)生更能感受到英語的語境從而加深對英語知識的理解，也激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，教師應(yīng)向?qū)W生傳達(dá)正確的中西文化，使得學(xué)生對于國際的文化產(chǎn)生更為包容的態(tài)度。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)階段開展德育工作是一項長期且艱巨的任務(wù)，這需要家長、教師的共同努力。教師在開展相關(guān)德育工作時應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并努力提升自身教學(xué)水平及道德素質(zhì)，給學(xué)生一個更為權(quán)威的教學(xué)氛圍，這樣才能將開展小學(xué)德育教學(xué)工作落到實處。