開發影視資源，提高育人效果

袁紅玉

（邯鄲市峰峰礦區實驗小學，河北 邯鄲 056201）

隨著科學技術的快速發展，視覺文化已經逐步成為了社會文化的主體部分，視頻以及圖像已經壓倒了文字成為了主導文化的主要元素。而這種情況在推動社會發展進步的同時，同樣也給小學教學工作帶去了新的挑戰，并給小學教師提供了跳出傳統教育理念的全新途徑。在這種背景下，小學教師應該將影視教育當成一個立德樹人、影像育人的一個渠道，并利用這種喜聞樂見的形式，把“德”和“美”融合起來，在潛移默化當中完成對學生愛國主義情懷的教育，以此來將優秀影視作品所承載的價值觀種植到孩子們的心底，帶領學生去增長見識，提高學生的審美和人文素養，幫助他們從小養成良好的心理品質和行為習慣，形成健康的文明行為和生活方式，進而幫助他們樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀。

一、應用影視資源進行小學教學的重要作用

（一）可以將學生進行知識學習的興趣與積極性充分調動起來

和傳統以教師為主體的填鴨式教育方法相比，利用影視資源進行教學可以將學生的注意力充分集中起來，有效避免他們出現走神開小差的情況。同時，通過這種方法展開對小學生的教育教學還可以從顏色感知以及視聽等教育入手完成對知識強化教學，使學生對相關的知識理念有一個更為深入的了解和認識。另外，利用這種手段展開課堂教學，還可以使課堂氛圍的活躍度以及學生的參與度都得到有效提升，將他們的主觀能動性充分激發出來，從而為預期教育目標的實現提供更有力的支持和保障。

（二）可以有效提升教學資源的豐富度以及學生的教學效率

影視資源里面所蘊含的內容非常之多，其可以有效融合藝術以及文化等元素，將它們變成更為直觀形象的動態影像。而通過這些影響的有效利用，小學教師可以把教學內容更為直觀形式的展示給學生，讓他們在進行影視資源欣賞的同時，完成知識的學習以及正確思想觀念的建立，從而為他們的全面發展打下一個更為堅實的基礎。

（三）可以為學生的綜合素質提高起到極大的推動作用

通過多媒體的有效利用進行影視資源的播放可以使平面知識更加立體形象的展示到學生面前，并使學生的視野得到更大程度的拓展，有效推動他們審美水平的提升。而且利用這種方法進行知識教學，可以幫助學生更好的完成對音、形、色、表等畫面的欣賞，使課堂內容得到有效延伸，并讓他們的知識體系變得更加豐富，從而為他們的綜合素質有效提到起到更大的推動作用。

二、影視資源在小學育人應用中存在的問題分析

（一）教師的教學觀念和專業技術能力存在缺陷和不足

到現在為止，我國依舊是很多小學教師并沒有跳出傳統教育理念的束縛，并沒有認識到影視資源的重要作用，在進行教書育人的時候，采用的依舊是枯燥乏味的說教法，不僅僅沒有辦法有效完成育人工作，甚至還使學生出現的逆反心理，對他們的全面發展造成了極大的消極影響。除此之外，還有一部分教師雖然已經意識到了影視資源的重要作用，并且也逐漸開始利用這些資源進行對學生的培養教學。但是，通過對實際情況進行分析可以發現，很多教師的專業技術能力還有一定的問題存在，沒有辦法準確找到自身所需的影視資源。同時，還有一少部分教師所選擇的影視資源并不符合學生的實際需要，導致了影視資源的作用根本沒有辦法得到有效發揮，不僅沒有起到足夠的效果，甚至還起到了反作用，對學生的全面發展造成了非常大的消極影響。所以，要想將影視資源的育人作用充分發揮出來，教師除了需要意識到其重要性意外，還應該增強自身的專業素養，這樣才可以通過影視資源的開發利用為學生的全面發展提供強有力的支持和保障。

（二）教師在影視資源的應用方向上出現了偏差

雖然，隨著新課改進程的不斷推進，很多小學教師已經認識到了影視資源對教書育人工作的重要影響，并也通過這些資源對學生展開了相應的教育，同時取得了一定的成果。然而，通過對實際情況進行分析卻可以發現，他們在影視資源的開發利用上卻依舊有一定問題存在，很多教師在進行這些資源開發的時候卻依舊有一定問題存在，對學生的全面發展造成了極大的消極影響。所以，小學教師要想更加高效的完成育人任務，必須跟上時代發展的腳步，根據實際情況進行影視資源的開發，這樣才可以將其作用充分發揮出來，為學生的綜合素質提高起到更大的推動作用。

三、開發影視資源提升育人效果的策略探究

（一）轉變教學觀念

在當前這個新的發展時代，小學教師要想更好的完成教書育人工作，必須跟上新課改發展的腳步，順應時代發展的潮流，跳出傳統教育理念的藩籬，明確認識到影視資源會對學生知識學習以及全面發展的重要影響。然后，以學生為主體，綜合考慮教學內容以及學生的實際情況進行影視資源的開發選擇，這樣才可以將學生的主觀能動性充分調動起來，把相關知識更為直觀形象的展示到學生面前，這樣才可以在有效提升自身教學質量的同時，幫助學生養成正確的思想觀念，為他們的全面發展提供更有力的支持和保障。

（二）通過影視資源的有效利用升華學生的思想內涵

對于教師來講，其主要職責除了完成理論知識傳授以外，還需要將自身育人的職責充分發揮出來，為學生的全面發展起到更大的推動作用。但是，通過對實際情況進行分析可以發現，雖然現在有一部分小學教師已經充分認識到了影視資源的重要作用。然而，他們卻將應用重點放在了理論知識教學上，并沒有以此為基礎對學生展開思想觀念方面的培養教育。要想有效轉變這種情況，小學教師必須明確認識到自身所承擔的育人的重要職責，通過影視資源有效利用推動學生思想內涵的升華，幫助他們養成正確的思想道德觀念，從而為他們的身心健康發展打下一個更為堅實的基礎。例如，在對學生進行愛國主義教育的時候，教師就可以利用多媒體進行《小英雄雨來》電影片段的播放，通過電影的感染力來讓學生對小英雄雨來的行為有一個更為深刻的了解和認識，在幫助他們養成正確愛國思想的同時，為學生思想內涵的升華起到更大的推動作用。

（三）通過影視資源的有效利用提升學生的思維發散能力

影視資源最主要的魅力就是可以把枯燥無味的教材內容以及說教變得更加生動形象，避免學生出現逆反心。而且影視資源的多樣化更是可以有效防止學生出現審美疲勞的情況，使學生的好奇心以及求知欲得到更好的滿足，讓他們更為積極主動的投入到相關領域的探索中去，使他們的想象空間得到進一步拓展，從而為他們的思維發散能力提高起到更大的推動作用。例如，在對學生思維發散能力進行培養的時候，教師可以先引導學生思考在樓上同時拋下兩個鐵球究竟哪一個會先落地呢，以此來講學生的興趣充分調動起來，然后再進行《和霍金一起了解宇宙》這個紀錄片的播放，讓學生通過觀看這個記錄片來完成知識的有效學習，提升教學的趣味性，給他們提供更大的想象空間，進而為他們的思維發散能力增強以及綜合素質全面發展提供更有力的支持和保障。

四、結束語

總而言之，因為受到傳統人才培養觀念的束縛，現在我國很多小學教師在進行知識教學的時候，所采用的方法依舊比較枯燥落后。這種情況不單單對學生的學習興趣以及學習欲望造成了極大的打擊，同時也為他們的健康成長以及全面發展產生了比較大的阻礙。所以，要想更好的完成育人工作，小學教師必須跟上新課改發展的腳步，跳出傳統教育理念的藩籬，根據學生的實際情況以及教學內容進行影視資源的開發，然后以此為基礎展開課堂教學，這樣才可以將學生的主觀能動性更大程度的調動起來，并在有效完成課堂知識教學的同時，幫助他們樹立正確的社會主義核心價值觀，從而為學生的身心健康發展打下一個更堅實的基礎，進而為中華民族偉大復興中國夢的實現培養出更多綜合素質優秀的后備人才。