如何提高小學體育課堂教學的有效性

江蘇省蘇州工業園區車坊實驗小學 劉溪文

國民的身體健康是一個國家的立國之本。小學的體育課堂教學更是孩子最早能夠接觸到的系統化體育鍛煉課程，也是第一個能夠激發孩子運動熱情的課程。相較于其他科目，體育課堂不僅包括了德育、智育、美育這三方面內容，更是在實踐上做到了對孩子身體上的磨練，促進了孩子的全面發展。以體育學科的這個特點出發，教師應該更加認真地對待體育課程的教學，盡可能去探索新的教育模式。

一、教學方案的設計

體育作為一種實踐性比較強的課程，老師應該在上課之前充分做好備課工作。從課程教材以及學生個性化教育兩個方面入手，設計出更加符合學生需求的教學方案。

課程教材作為教學的基本依據，老師應在其基礎上進行擴展與延伸，使其更加符合教學的合理性以及學生的獨特性，因此，老師應該熟練掌握并認真鉆研教材上的內容。從教材本身與課程難易度兩個方面出發，對授課的內容進行重新安排，并在課程原有的內容上進行擴展，以更好地引導學生。綜上所述，老師不應該被課程牽著走，而是應該通過自身能力去修改和調整課程，利用課程中的方法、過程、知識等內容進行教學，提升學生的身體素質，促進學生的全面發展。

不同的學生有著不一樣的技能、認知水平以及興趣愛好，為了能讓課程對所有學生都起到教育意義，教學方案應該做出調整。老師在教課前應該充分掌握各個學生的情況，以學生為主導，提供最合適的課程內容給學生。具體步驟則是在教學之前，研究學生的起步能力與學生的最終目標，從而得出更加合適的教學節奏或稱各個階段的學習目標。考慮清楚目標與目標之間的關系與先后順序，為學生設計個性化的教學內容。

例如：上籃球課的時候，老師應該事先了解到學生的籃球水平，根據籃球技術的高低進行區別教學。對于那些比較熟練的學生，老師應該引導學生之間做實戰練習，而對于那些沒有什么基礎的孩子，老師需要單獨設計訓練方法，提升學生的籃球基礎水平。

二、激發學習興趣

學習的最大動力應該是興趣的驅使，只有當學生們意識到體育的趣味與效益之后，學生才會投入更多的時間和精力去研習這個課程，去追求更高的體育水平，積極鍛煉自己的身體能力。反之，如果學生對體育缺乏興趣，學生將逃避各種體育教育與鍛煉機會，大幅度降低其自身身體素質的同時，也影響了教學質量。應此，教師們應該重視學生在體育上的學習興致，激發學生的體育學習興趣。

游戲作為當代社會的最熱門的休閑方式，如果通過合適的改造與研究，便可以和體育教學相結合。游戲可以將枯燥的內容生動化，有效激發學生的學習興趣。這樣的方法雖好，但仍要做到讓學生在課程中學到知識，所以老師要找到游戲與體育之間的平衡點。

競賽同樣可以做到激發學生學習興趣的目的。老師可以針對小學生好勝心強等特點，在教學中引入競賽的規則。

例如：足球課程中，老師可以帶領孩子做帶球賽跑的活動，鼓勵學生更快、更好地跑完全程。又或是在學生熟練掌握技能之后，帶領學生進行顛球比賽，多利用競爭給學生帶來的興奮感。

三、平衡講解與示范

由于小學學生的認知水平較低，需要老師做更多的講述與示范才能完全理解運動項目的規則或技巧。

講解作為教學的第一步驟，是為了讓孩子了解到運動項目的規則與技巧，但是小學生的認知水平與空間感相較成年人有著不小的差距，這便需要老師做更多的工作，在孩子的視角里去研究如何做好運動項目的主要內容。在此過程中，老師需要用最簡練的語言去組織調度學生，將重點放在引導學生自行做到運動動作。

如在籃球教學中，老師可以簡單地講述手掌該如何拍打球體以及拍球的力度等基本技巧，然后引導著學生自行實現拍打的動作，又或是在羽毛球課上，只教導基礎的拿拍手法與擊球技巧，然后花更多時間去鼓勵學生練習發球或是進行對抗練習。

合適的講解與練習，仍舊需要老師的示范動作在一旁輔助，才能達到更好的教學效果，這也有利于學生建立正確的運動概念。在小學的體育教學中，老師應該更多地使用示范的教學方法，讓學生直觀地感受到動作實現的細節與重點。在具體示范過程中，老師要保證，所有示范都有其明確的目的，示范的動作需要做到專業正確，做示范的時候需要考慮各種因素，如環境、方位、動作速度。總而言之，示范的作用在于讓學生可以更好地觀察與學習動作。

【結 語】

提升體育課堂的有效性不是一個可以輕易達成的任務，這對于老師來說更是一種自省與提升的重要途徑。新的教學制度鼓勵了老師要以學生為主體，激發學生的學習興趣，使課程在德育、智育、美育之上，更加注重身體鍛煉的重要性。強健學生的身體素質，鍛煉學生的心智，使小學體育教育更上一層樓。