三句大白話與教師隊伍建設

朱小敏

2009 年，我就任昆山市新鎮小學校長。這是一所普通的鄉鎮中心小學，本部只有3 軌，外加一個1 軌的完小校，是昆山市規模最小的一所小學。乍一看，師資力量有點令人失望，中老年教師居多。但在深入教師群體之后，我對這所學校仍是充滿希望。因為中老年教師中有亞洲女飛人蔣蘭的啟蒙教練，有奧數教練員，有航空模型運動健將……所有員工都非常樸實。

2009 年11 月，我到新鎮小學工作的第三個月，一個教育事件降臨我們學校。昆山市政府在4 年一屆的市運會表彰活動中，把當時剛剛獲亞運會200 米冠軍的亞洲女飛人蔣蘭的啟蒙教練——新鎮小學的體育教師鄒寶生，表彰為優秀啟蒙教練。這是市委市政府頒發的榮譽，鄒寶生是學校普通教師中第一個獲得如此高規格綜合榮譽的教師。召開全校教師會的時候，我以這個表彰為引子，提出了三句話，表達我對全體中老年教師的尊重，激勵我們學校的中老年教師繼續保持旺盛的工作熱情。

第一句話：創先爭優，年齡不是問題。以體育組為例，全校只有4 位體育教師，年齡均在50歲上下。其中的兩位還都有兼職：一位體育教師兼任學校安保、總務主任；一位體育教師兼學校校醫。這四位教師每年都要組織學生參加各類賽事：比賽的常規項目有田徑、冬季三項等；特色項目有自行車、游泳、排球、啦啦操之類。在這樣工作量極大的情況下，學校的體育比賽綜合排名還都位于昆山市小學前八名以內。

第二句話：忙忙碌碌使人更加年輕。我通過觀察發現學校中老年女教師都不顯老，一個個朝氣蓬勃，充滿活力。我想了半天，終于明白原因：每一個老師每天都有很重要的任務需要完成，這樣的工作節奏，刺激著她們的思維，使她們天天保持活力，所以她們都能保持年輕的狀態。

第三句話：教師不是學科帶頭人，勝似學科帶頭人。我們學校沒有學科帶頭人，怎么才能讓教師有尊嚴地醒悟？我根據歷年來六年級畢業統考成績，得出一個結論，那就是教師的教學質量非常好，沒有學科帶頭人是因為沒有做到教學和研究齊步走。如果教師從現在開始，在保持現有教學質量的同時人人都有教學研究，那么一批教師的專業發展將可能得到快速提升。

我的努力得到昆山市教育局教科室的支持。在不到一年的時間內，學校及教師個人成功申報多個課題。有了研究項目，我帶領教師全身心投入，論文、校本教材、專著陸續呈現。我深知：在你擔任校長之前，成功只與自己的成長有關。當你擔任校長之后，成功與別人的成長有關。校長的責任就是把教師“引上進行研究的幸福之路”。校長的義務就是引領老師明白：每個教師、教育者要做一名研究者、創造者和合理化建議者。

中老年教師是個寶。他們奮斗過，有經驗，有教訓，有方法。只要我們鼓勵得法，定能讓他們在專業發展上再出發，作貢獻。