初中物理教學單元設計研究

·主持人語·

物理學科核心素養的提出及高中物理課程標準的修訂，規約了中學階段物理教育的方向和方法。中學階段的物理教育要能幫助學生建立正確的物理觀念，培養科學的思維，掌握科學探究的方法，具有科學的態度和責任。這需要我們廣大物理教師探尋更為適切的教學方式和指導學生學習的方法。為此，我們啟動了指向物理核心素養的單元設計研究，倡導物理教學要從微觀的課時學習走向中觀的單元設計，要從知識的學習走向能力的形成，以利于培養學生的真實學力和關鍵能力。

2018年《江蘇教育》（中學教學）6月刊曾刊發由南京師范大學徐文彬教授主持的專題“知識結構視角下的單元整體教學”，該組專題側重于從知識論的視角談對單元教學設計的理解，在學理上有所創新。而本專題中的文章，則側重物理學科的單元設計實踐，分別從物理單元設計的三維建構、基于大概念的單元整合、具體教學中的問題鏈設計以及綜合實踐活動設計等角度，比較系統地呈現了相關思考與探索。