核心素養理念下的小學班主任“家校共育”探究

甘肅省白銀市平川區向陽小學 閆志潤

學生發展核心素養主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。提升學生核心素養并不只是學校的責任，家庭教育起著至關重要的作用。只有形成家校合力，才能更好地發展孩子的核心素養。

如何將核心素養有效的在家校共育的教育理念中培養呢？結合小學教育和班主任工作的特點，本人認為主要應從以下四個方面來培養：

一、在主題教育活動中培養學生的核心素養

中國優秀傳統文化主題教育活動是小學教育中重要的活動，也是家校共育中家長和學生共同參與學校活動最多的方式，所以結合每個中華民族傳統節日的文化底蘊和學校設計的主題活動，讓學生的各種素養得到全面充分的發展。如清明節是二十四節氣之一，也是我國最重要的傳統節日之一，為讓學生更好地了解清明傳統文化，學?？砷_展《清明，我們的傳統節日》主題教育活動。

首先，讓學生學會感恩和愛國。清明節作為我國的法定傳統假日，有著其悠遠的文化內涵，在過節之前班主任結合學校主題活動，布置學生通過參與祭祀活動并收集活動資料，讓學生了解清明的文化習俗，從中感受到中華民族文化的魅力與豐富內涵，增加學生的文化知識儲備，加深對祖國的熱愛之情。其次，讓學生懂得孝敬。在清明節，班主任根據學?；顒臃桨?，設計讓學生給長輩做一件有意義的事，比如，給父母洗一次腳，或者幫家長做家務等。以此來培養學生孝敬長輩，熱愛勞動，讓他們學會孝敬父母。

二、在家長和孩子共同閱讀中培養學生的核心素養

我們知道家長養成長期閱讀的習慣，對孩子的影響是深遠的。愛讀書的孩子的背后，不一定有愛讀書的家長，但愛讀書的家長往往能夠造就愛讀書的孩子。我們常說父母是孩子的樣子，孩子是父母的影子，父母的讀書習慣能激發學生讀書的興趣。在家長和孩子共同閱讀和交流中培養孩子的閱讀能力，拓展思維。對于低年級學生來說由于識字較少，有些書籍孩子讀起來比較困難，這時家長要通過講故事的方式，培養孩子讀書習慣。讓孩子們喜愛書本。同時通過親子閱讀加深父母與子女的親情，促進學生的身心健康。

三、在學科教學中培養學生的核心素養

學科素養是核心素養在特定學科的具體化，每一門學科都有培養學生核心素養的獨特價值和優勢。在學科教學中，培養學生的核心素養應著重抓好三個方面：

1.基于學科素養的學科課程體系建構。落實國家課程必須結合學校實際，圍繞國家課程目標開發校本課程內容，形成學校特色學科課程。

2.基于核心素養的課堂教學。新課標強調課堂教學要以學為中心，關注學生學什么、怎樣學，以學定教。教師的主導作用體現在如何指導學、設計學、提升學、評價學上，要把課堂還給學生，突出學生的主體地位。 教師只有不斷轉變教育觀念，合理運用教育手段，以學生為主體，調動學生學習的積極性、主動性、自覺性和創造性，才能使學生成為有自身獨特性的個體，成為新時期社會需要的人才。

3.基于核心素養的評價。教師要注重三維目標的設計和對學生的評價， 評價學生一定首先要考慮學生的因素。評價應該以學生為中心。注重藝術語言，這樣才有利于學生全面發展和個性張揚。評價要有利于發展學生的核心素養。

核心素養教育體系下，要積極探索促進學生自主發展、個性發展的班級評價方式，激勵學生樂觀向上、自主自立、努力成才。核心素養培養體系中的各個組成素養，可以作為評價的關鍵指標，為構建科學合理的班級管理評價體系奠定基礎。大體而言，班級管理的評價要考慮以下幾個方面的因素：①評價指標多元化。核心素養體系不僅僅要考查學生的學科知識素養，還要考查學生的品行、能力、情感、價值觀、公民意識、身心健康等重要素養，班級管理評價指標趨向多元化。②評價方法技術多元化。核心素養培養體系下，學生評價的重點由分學科知識評價轉向基于核心素養的多元評價，其中學生品行、能力、情感、價值觀、公民意識、身心健康等素養的評價要求對評價方法和技術的多元化提出了新挑戰。

四、教師要確立核心素養的目標來培養學生的核心素養

小學生正處于身心發展的播種期，因此對學生核心素養的培養更顯得尤為重要，小學教師特別是班主任就是這項任務的播種者，班主任要有過硬的個人素養，不然學校提供再好的土壤和適宜的氣候也收獲不到滿意的果實。首先作為班主任要不斷學習，自己要不斷提升基于核心素養的教育能力。很多班主任覺得，我已經當了十幾年甚至是幾十年的班主任了，自己已經具備了提高學生核心素養的能力。對于班主任工作已經輕車熟路。其實，面對飛速發展的時代，每個人都要不斷更新觀念，才能適應時代的需求。作為教育工作者，特別是班主任要真正理解核心素養的內涵，才能更有效的駕馭教育教學活動，使核心素養真正的能從源頭上就流出活水。才能把發展學生的核心素養落到實處。

總之，“家校共育”不能“雷聲大，雨點小”，也不能僅是一紙計劃，束之高閣，更不能為了“趕時髦”，應付檢查流于形式，只有結合學校和班級實際將家庭和學校教育緊密的聯系起來，讓每一位家長了解教育、理解教育、支持教育，搭建和諧溝通交流的平臺，讓家校合力，凝聚各方力量參與教育的整個過程，走進孩子心靈，共同搭建孩子成長的精彩舞臺，才能更好地提升孩子的核心素養，使每一個孩子能夠健康快樂的成長！