快樂體育在小學低年級體育教學中的應用

江蘇省張家港市三興學校小學部 居燕逸

在素質(zhì)教育的要求下，學生應該成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人。體育作為其中的一個方面，可在學生的個體發(fā)展中占有重要的作用。它不僅影響著學生的身體發(fā)展，還影響著學生的智力發(fā)展。因此，從小就培養(yǎng)出孩子熱愛體育的意識，對其日后具有非常重要的作用。而快樂體育正是針對孩子的特點設(shè)計出來的一種新型體育教學模式，它可以讓孩子體會到快樂，又在無形中達到了體育鍛煉的目的。

一、小學低年級學生的身心特點

小學低年級學生的身心具有以下特點：在身體發(fā)育上，他們每年的發(fā)展處于一個較平穩(wěn)的狀態(tài)，不管是在身高，還是在體重上，都在逐年增加。但是和成年人相比，他們的血壓等其他身體指標還是比較不穩(wěn)定的。他們的肢體靈活性很強，具有較大的柔韌度，骨骼的彎曲度也較好，但身體的承載力還是比較差的，肌肉力量也比較薄弱。對于他們的腦部發(fā)育而言，這個階段的孩子，他們的大腦處于一個快速發(fā)展的階段，大腦神經(jīng)活動的興奮性會有一個明顯的提高，通過肢體表現(xiàn)出來的動作豐富多樣。但是他們對于事物的注意力一般比較差，是一個短暫性的注意，觀察事物會注重觀察整體，對于細節(jié)會觀察得比較少。此外，這時的孩子情感豐富，而且對于情感的控制力會比較弱。經(jīng)常可以表現(xiàn)出大哭大笑，情感會隨時隨地根據(jù)所處的環(huán)境而產(chǎn)生變化。值得注意的是，低年級的學生在心理上對于老師有一種比較大的依賴感，對于教師的話，他們可以做到言聽計從，對教師有一種高度的信任感。

二、快樂體育在小學低年級學生體育教學中的應用

（一）情感先行，建立和諧的師生關(guān)系

教師可以充分利用學生對其的信任和依賴這一心理特點，利用情感先行的方式，和學生建立和諧的師生關(guān)系。例如，當學生在體育課中表現(xiàn)出不錯的表現(xiàn)時，教師要及時給予肯定和表揚，激勵學生再接再礪。當學生在體育課中表現(xiàn)得相對于其他同學差一點的時候，教師也要及時給予鼓勵和安慰，激勵同學不要感到氣餒。教師鼓勵的話語對于學生來說是一種莫大的支持，這不僅有利于建立和諧的師生關(guān)系，也可以讓學生在體育教學中感受到樂趣，激發(fā)出他們潛藏的體育能力，以此促進他們的全面發(fā)展。

（二）發(fā)揮低年級學生的模仿能力

低年級的學生具有超高的模仿能力，他們在觀看電視時，常常會模仿電視上讓他們感興趣的動作或者內(nèi)容等。教師可以抓住學生的這一特點，在體育教學中結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計出一些有趣的體育活動。假如教師想訓練同學們跳躍這個內(nèi)容時，可以鼓勵同學們模仿自己喜歡的小動物們來完成跳躍這個部分的內(nèi)容，還可以看看誰模仿得最惟妙惟肖。像小白兔、小猴子、小狐貍等這些小動物都是可以模仿的，在這個有趣的模仿過程中，學生不僅體驗到了來自體育課的快樂，也能達到訓練的目的。

（三）發(fā)揮出學生好奇好問好玩的天性

低年級的學生具有好奇好問的天性，他們會對不懂的新事物都感到好奇，因為好奇，所以便會想要得到探究來滿足自己的好奇感。所以教師可以充分利用好這一點，在體育教學中可以多融入一些學生感興趣的內(nèi)容，然后耐心地向?qū)W生講解。最后，再利用學生愛玩的天性，展開教學。這樣學生不僅可以保護孩子們的天性，也能讓他們在體育教學活動中體驗到了快樂，促進了他們的體能發(fā)展。

（四）巧用比喻，讓孩子們學會團隊合作

由于低年級的學生自控力比較差，在體育課上排隊時，經(jīng)常會出現(xiàn)排隊不整齊、交頭接耳、推擠，在進行團隊活動時，有時也會存在推擠等現(xiàn)象。針對于這些現(xiàn)象，教師便可以適當?shù)厍捎帽扔鳎瑧靡恍┖唵斡腥さ谋扔鱽碚f明學生目前的現(xiàn)象，表明這樣的行為是不對的。這樣簡單有趣的比喻，學生既能聽懂，又易于接受，從而學會遵守紀律，學會在團隊中合作。

（五）合理應用音樂

音樂具有鼓舞人心的作用，也具有舒緩情緒，放松心情的作用，教師在體育教學中可以適當?shù)貞靡恍┮魳贰Ｓ袝r在進行體育教學活動時，有了歡快的激揚的音樂的鼓舞，學生便會更加投入。有時當學生訓練到一定程度，感到疲憊的時候，教師便可以放一些舒緩的音樂，這可以讓疲憊的學生感到放松，感到舒適。所以，在體育教學中合理地應用音樂，具有非常重要的作用。

（六）在游戲里感受來自體育的激情

體育蘊含著豐富的競技精神，它充滿了激情，充滿了奮斗。所以教師可以在體育教學中設(shè)計一些帶有激情的游戲，低年級的學生本就愛玩，游戲?qū)τ谒麄兌跃哂泻艽蟮奈Α＠纾谟柧殞W生的手臂投擲動作時，教師可以選擇一些廢紙等輕微的東西制作成球狀，作為炸彈。然后將這個炸彈投向前方的目標，把前方的目標作為敵人看待。只有消滅前方的敵人，才能獲得最終的勝利。通過這樣的投擲游戲，不僅可以培養(yǎng)出學生不畏困難，毅然前進的勇敢品質(zhì)，還能讓他們感受到來自體育的激情。

【結(jié) 語】

快樂體育作為一種新型的體育教學模式，具有傳統(tǒng)的體育教學模式無法比擬的優(yōu)越性。教師要積極探索，加深對快樂體育教學模式的認識，將快樂體育充分應用到小學低年級體育教學中去。讓孩子不僅可以在體育教學中鍛煉身體，還能感受到來自體育的快樂，促使其愛上體育，最終養(yǎng)成終身鍛煉的意識。