初中語文作文教學策略研究

江蘇省鹽城市亭湖區便倉初級中學 郭玉平

寫作水平的高低體現了學生對語文教學的認知，也體現了學生對語文的接受能力，初中時期是對學生培養寫作能力最關鍵的階段，因此，初中語文作文的教學應該是語文教學課程中的重中之重。現在的教學過程中，教師可能在用心的傳授每節課的知識內容，但是學生們卻心不在焉，這種現象已是普遍的教學現象，是存在的主要教學問題。面對現狀，初中語文教師要重新審視自己的教學方式和教學理念，想學生所想，創造新的教學方式來提高教學質量。

一、培養學生真情實感，倡導真情寫作

所有的創作靈感都來源于自己的親身經歷，發現于身邊的事物。在課堂上學到的的知識是有限的，在作文寫作過程中，很多學生會覺得根據課本里提供的信息和知識寫不出自己想要的東西，根本不知道從哪著筆。雖然教師在課堂上給學生講解了許多關于的寫作方法，但是學生沒有真切的體驗生活，會導致寫出來的東西枯燥無味，一點也不生動，就像大海沒有激起的浪花，體現不出大海的美麗。因此，教師要教導學生多觀察生活，發現生活的美好，觀察生活中的每一物，每一人的變化，凡事從細節做起。這是寫好一篇文章的基礎，一篇文章有真情實感才會是一篇好的文章，有靈魂的文章才會讓人讀起來生動形象，記憶尤深。

那么教師如何才能培養學生的真情實感呢？教師可以根據課本內容，組織一些積極有意義的活動。例如:在學習初中語文《秋天》過程中，教師可以組織學生去秋游，讓學生感受大自然的變化和秋天美好的景色，把自己看到的秋天和課文中作者描繪的秋天做比較，有哪些景色相同，哪天不同，感受有什么不一樣。秋游過程中學生見到的事物和過程中的感受，讓學生記錄下來。還可以組織一些畫畫比賽，讓學生把美好的景色畫出來，一幅畫不僅代表了生活中的美景，更體現了學生們的情感和追求。還可以幫學生回憶以往秋天的美好故事，讓學生對秋天對細節有更多的情感，這樣在寫作的時候學生就可以利用這些情感，去表達自己想表達的內容。多組織一些活動可以使學生的經歷越豐富，讓學生的情感更豐富，給學生的寫作帶來很大的幫助。

二、鼓勵學生課外閱讀，積累知識

正所謂“讀書好，讀好書，好讀書”。課外閱讀對學生的寫作有很多的好處，能讓學生開闊視野，了解萬物生長和復蘇。俗話說“書中自有黃金屋”，充分說明了知識是人類的財富，多讀書能讓人變得更有價值。初中語文教學是一個很關鍵的時期，教師可以幫助學生提高閱讀能力和閱讀技巧，增加學生的閱讀量。課外閱讀比起動漫、游戲是非常乏味的，在這個時期，教師要鼓勵學生，提高學生的信心，讓學生堅持下去。課外閱讀養成了習慣以后，學生會不斷的成長，不斷的提升自己。當閱讀的書籍達到一定量的時候，學生自身的修養、自身的素質、表達能力自己寫作能力都會有一個質的變化。所以，在初中這樣一個關鍵階段，教師要嚴格要求學生的課堂質量和閱讀質量，讓課外閱讀幫助教師提高課堂效率。

那么如何鼓勵學生課外閱讀呢？例如：在學習課文《紀念白求恩》這篇文章，可以讓學生讀一些白求恩時代背景下的歷史書籍，或者搜集白求恩其他的故事情節激起學生的興趣。學習《我的母親》時，可以講解一些偉大母親的故事，讓學生懂得感恩，然后帶著感恩的心情去閱讀一些人物故事，體會一下其他人物的生活，和一些愛國的書籍。還可以推薦其他比較有教育意義的、學生感興趣的書籍讓學生去閱讀。在規定的時間段里讓學生把書籍讀完，然后讓學生寫下自己的讀后感并互相分享。在分享的過程中學生們可以互相學習、互相分析，多交流也會讓學生的思維得到進一步的提升。這樣日積月累學生的寫作能力得到了的提升，學生對世界、對萬物的認知也有了進一步的改變。

三、總結寫作方法和技巧，不斷練習

其實作文的寫作方式就是閱讀理解的逆向解題。在做閱讀理解中，我們首先閱讀全文，要觀察文章的格式，是總分還是分總，還是總分總。一樣我們在寫作時也要謀篇布局，首先整理自己要寫的素材，然后確定文章的格式，一般在初中階段我們建議大家以總分總的模式進行寫作，因為這個格式簡單明了，文章思路清晰。然后我們再說內容，排除作文基礎比較好的同學，可以寫寫散文、詩詞等等，大部分學生還是要以辯論方式進行寫作，這樣內容格式更加相匹配，閱卷老師讀起來幾乎沒有任何的障礙。其次，學生在寫作時一定要注意書法。寫字好看與否直接決定了閱卷老師讀的時間，字跡不清楚，亂涂亂畫，字跡潦草，這樣的文章，幾乎不會浪費時間去讀，這樣就拿不到高分。只有把字寫好，才會吸引閱卷老師讀下去的欲望，得到教師的認可。因此，教師要讓學生養成良好的意識和寫作的習慣，做到寫規范字，并在進行習作時要多加思考，發現跑題的情況，并努力扣題，一定要在敘述條理清晰的情況下，找到一個“拐點”去扣題。這樣一來，優秀的文章基本已成型，進而取得高分。久而久之，學生們的作文質量才能得到有效的提高。

總之，初中語文作文教學的方式方法還有很多，現在只是介紹了一些基礎的教學方法和初中生作文中應該要有的基礎內容。當然，教無定法，教師要在恰當的時機選擇科學合理的教學方法，并不斷地創新教學方法，從而讓學生們的寫作能力得到全面的提升。