有效開展社團(tuán)活動 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

李冉

摘 要：社團(tuán)，是具有某些共同特征、愛好的人相聚而成群眾性業(yè)余學(xué)生組織。社團(tuán)活動，能拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的具體活動課程。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，有效開展社團(tuán)活動是落實立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新和深化未成年人思想道德建設(shè)的重要途徑，也是實施素質(zhì)教育、推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的有效方式。在精彩粉呈的社團(tuán)活動中，立足非遺文化，傳承經(jīng)典特色，提高動手能力，提升學(xué)生素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：社團(tuán) 非遺 傳承 活動 提升

每周一至周五下午三點半，當(dāng)你來到合肥市滁州路小學(xué)，你一定能感到校園每一個角落所充盈著的幸福的味道，你一定會看到每個孩子臉上那如花般的笑靨，那是因為學(xué)校的社團(tuán)又開課啦！隨著市級課題《小學(xué)生社團(tuán)活動的有效性的實踐研究》（課題批準(zhǔn)號HJG18037）研究的推進(jìn)，如今的社團(tuán)活動，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生特長和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地。

一、社團(tuán)活動精彩紛呈

小學(xué)生社團(tuán)區(qū)別于其他社團(tuán)的標(biāo)志在于，活動對象為小學(xué)生，活動地點和時間多與校園生活為主，活動內(nèi)容多與課程整合、學(xué)生興趣培養(yǎng)、能力鍛煉等有關(guān)，小學(xué)生社團(tuán)在傳承和培育校園文化，豐富校園生活，引導(dǎo)學(xué)生了解社會、拓寬認(rèn)知領(lǐng)域、實現(xiàn)自我價值、凝聚人心等方面起著重要的作用。

如今學(xué)校的特色社團(tuán)活動，其實是從早期的“第二課堂”拓展延伸而來，經(jīng)過了幾年的探索與實踐，已經(jīng)初具規(guī)模。各課程均配備了較為齊全的功能室，除學(xué)生需自行準(zhǔn)備一些原材料外，培訓(xùn)完全免費。目前“課程超市”所開設(shè)的專業(yè)也非常之多，目前共有七大類，三十五個小項的特色課程。如：非遺、乒乓球、跆拳道、刺繡、編織、合唱、笛子、西洋樂器、舞蹈、書畫、趣味英語、計算機(jī)、科幻畫、快樂閱讀和經(jīng)典誦讀等等。在課程設(shè)置上，學(xué)校立足課內(nèi)、校內(nèi)，延伸至課外、校外，在充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師資源優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)外資源，推出了適合不同年齡段學(xué)生特點，又有學(xué)校特色的課程項目。在確保不隨意增減課時，并在國家課程開齊、上足、教好的前提下進(jìn)行，注重形式的多樣性，以適應(yīng)不同孩子的選擇。在專業(yè)課設(shè)置上，注重創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)。全校1700多名學(xué)生和所有教師的全員和全方位參與也成為學(xué)校三點半及社團(tuán)課程的一大亮點。在確定了學(xué)校社團(tuán)競技類、藝術(shù)類等課程種類和授課教師之后，各社團(tuán)教師開展了成員招募，部分社團(tuán)還設(shè)計了社團(tuán)LOGO。教導(dǎo)處則負(fù)責(zé)協(xié)助課題組安排社團(tuán)授課的具體時間和地點，每學(xué)期公布各社團(tuán)報名人數(shù)。沒有規(guī)矩不成方圓，課題組制定了社團(tuán)管理制度，與學(xué)校教導(dǎo)處共同負(fù)責(zé)管理，并將考勤、獎勵等納入教師績效考核。

精彩紛呈的課程一經(jīng)推出，便吸引了所有孩子的目光，同學(xué)們在選擇時對很多專業(yè)都愛不釋手。不少班級在報名時往往都會出現(xiàn)爆滿的情況，社團(tuán)活動應(yīng)該說一定程度上培養(yǎng)了孩子的選擇能力，使學(xué)校不僅成為孩子們的學(xué)習(xí)樂園，更成為孩子們健康快樂成長的家園。

二、非遺美術(shù)提高能力

學(xué)校社團(tuán)活動課程的選擇不僅兼顧了學(xué)生的興趣愛好和教師的特長，在活動開展的過程中，學(xué)校注重學(xué)生個性化發(fā)展，更注重打造課程的特色和品牌。所謂個性的發(fā)展的目的就是要使學(xué)生的性格、興趣、情感、愛好都得到充分、自由、和諧的發(fā)展，從而使學(xué)生特長得到發(fā)展，有利于形成各方面的人才。當(dāng)前所提的素質(zhì)教育，非常重視學(xué)生的個性與特長發(fā)展。它把個性發(fā)展作為全面發(fā)展的必要條件與培養(yǎng)目標(biāo)的最終結(jié)果體現(xiàn)，它要求每個人在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的才能、信心和勇氣。學(xué)生社團(tuán)活動正是給每個學(xué)生的特長發(fā)展搭建良好的平臺，在活動的開展中全面提高學(xué)生的能力。

比如非遺課程就是學(xué)校的重點和特色項目，因為類似這樣的項目在學(xué)校開展的時間較長，擁有良好的學(xué)生基礎(chǔ)，在各級各類比賽中也取得了十分突出的成績，學(xué)校希望它們能夠得到很好的傳承，在傳承中發(fā)展學(xué)生的個性特長。以非遺剪紙為例，學(xué)校在兩個校區(qū)都開設(shè)了剪紙課程，而且學(xué)校的非遺老師都是市區(qū)級的骨干乃至于合肥市的學(xué)科帶頭人。如今，非遺課程已經(jīng)融入到學(xué)校平常的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，早已在學(xué)生中普遍開花。學(xué)生在非遺課堂上不僅能認(rèn)識更多的良師益友，更能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)自己感興趣的課程，發(fā)展個人特長。孩子們滿懷期待地走進(jìn)非遺課程，或繪出心中的愿景，或繡起心愛的作品，或做出優(yōu)美的盆景，或挑戰(zhàn)有趣的仿銅畫，或在竹編上論成敗，個個興趣更加張揚，課堂中自然流露出孩子們最真實的生命活力。

三、文化傳承提升素養(yǎng)

任何國家的教育都離不開本國和本民族的文化傳統(tǒng)。教育原本是文化的一部分，但它又有著自己的特點。教育的本質(zhì)就是傳承文化，創(chuàng)新知識，促進(jìn)人的發(fā)展。教育對文化起著傳承、選擇、改造的作用。教育傳承文化是要根據(jù)時代的發(fā)展，社會的要求加以選擇，把優(yōu)秀的、符合時代發(fā)展的、有生命力的文化傳給下一代，同時還要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)造具有時代精神的新文化。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，如何提升孩子的綜合素質(zhì)，很重要的一點就是在保證孩子完成學(xué)業(yè)的同時，加強(qiáng)對孩子各種能力的培養(yǎng)。而社團(tuán)活動及三點半特色課程就是學(xué)校在實施素質(zhì)教育過程中的一次探索。非遺課程中民間美術(shù)的制作材料大都是普通的木、布、紙、竹、泥土，但制作技巧高超、構(gòu)思巧妙，擅長大膽想象、夸張，且常用人們熟悉的寓意諧音手法，具有積極樂觀、清新剛健、淳樸活潑的特點。創(chuàng)造、沿襲、想象、再創(chuàng)造，自然而然就形成了中國民間美術(shù)獨特的審美觀點和造型規(guī)律。

《課標(biāo)》明確指出：應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多文化的寬容和尊重。在開展社團(tuán)活動中，學(xué)校以“非遺”進(jìn)校園課程作為項目引導(dǎo)，充分發(fā)揮掛牌在我校的合肥市（教育）名師工作室小學(xué)美術(shù)戴萍工作室成員的自身特長和學(xué)校優(yōu)勢，從工作室成員各校“非遺”校本課程精選出來的教學(xué)成果，力圖呈現(xiàn)新的教學(xué)方式以及培養(yǎng)并引導(dǎo)學(xué)校及教師的課程設(shè)置與實踐。

例如，民間面具教學(xué)活動中，孩子們了解了面具自古以來是人類精神世界的縮影和象征，面具的象征意義使面具至今仍在多樣的民俗活動中占有獨特的文化場所和空間，并帶給我們獨特的審美感受和情感體驗，它強(qiáng)調(diào)了作品的表現(xiàn)意識，激發(fā)學(xué)生自我的情感體驗，從形象關(guān)注走入情感賦予，從單純制作程序轉(zhuǎn)入行為情緒，培養(yǎng)個性。剪紙作為一種平面造型藝術(shù)，它的材料是紙，工具是剪子和刻刀，通過鏤空這一主要造型手段來實現(xiàn)藝術(shù)目的，但它的文 化內(nèi)涵與藝術(shù)形態(tài)，卻是中華民族從原始社會到今天的長達(dá)六七千年的歷史文化積淀。而民間扎染課程，則是在白布上用針引線扎住或用繩索捆成意外花紋，目的是防染，扎好后投入染缸浸泡染色，干后拆線，緊扎的地方不上色，呈現(xiàn)出白色花紋。非遺課堂上，那些碎布條，舊衣服，只要進(jìn)行巧妙的組合，就可以變成各種可愛的動物和人，強(qiáng)調(diào)作品的表現(xiàn)意識，激發(fā)學(xué)生自我的情感體驗，從形象關(guān)注走入情感賦予，從單純制作程序轉(zhuǎn)入行為情緒，培養(yǎng)個性。

泥塑課堂，《打腰鼓》，使用的材料很普通，在制造技藝方面十分自由，梳理明晰主題的情感表現(xiàn)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對于主題整體氛圍的情緒把控，往往是因材施藝。紙板套色《瓶子與機(jī)器人的聯(lián)想》，引領(lǐng)孩子從完全的主觀狀態(tài)，逐漸能從自然物象的觀察中獲更多的語言信息，擴(kuò)大對于物象認(rèn)知的廣度與深度。素有“版畫珍珠”美稱的藏書票，作為書籍主人收藏的一個標(biāo)志，畫幅雖小，但內(nèi)容卻包羅萬象，主要是根據(jù)制作者的興趣愛好以及審美情趣，通過簡潔生動的藝術(shù)形象，隱喻、象征、暗示某種意象，有方寸之間可容大千世界之說。動物的編織、草鞋、中國龍等課程，丟掉線線框框，引導(dǎo)創(chuàng)新，是我們社團(tuán)課程研究的方向。這些民間非遺美術(shù)使用的工具材料簡單易找，創(chuàng)造技藝十分自由，它以個體的方式傳承沿襲，又以集體的記憶存在于中國漫長的歷史發(fā)展過程中。在教學(xué)中，老師們會創(chuàng)設(shè)各種情境或者進(jìn)行故事的引入，給孩子們自由想象的空間，將現(xiàn)代審美意識融入傳統(tǒng)文化，讓孩子們感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

如今，校園非遺已經(jīng)融入到學(xué)校平常的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，早已在學(xué)生中普遍開花。課堂活動之余，老師引導(dǎo)學(xué)生以實踐的方式通過閱讀相關(guān)書籍、赴社區(qū)調(diào)查、聽長輩講述、走訪民間藝術(shù)家、參觀博物館，或是上網(wǎng)查詢等方法收集相關(guān)專題的資料并進(jìn)行整理，然后一起交流和分享。以自己主動探索所獲取的知識和信息來了解民間美術(shù)的歷史和作用，將使青少年對民間美術(shù)產(chǎn)生一種親近感、并有助他們民間文化價值觀的形成。與此同時，學(xué)校同時借助戴萍名師工作室平臺，編寫了《徽韻非遺》《剪紙》《仿銅畫》等教材，書稿已經(jīng)完成，目前正在有針對性有特色地探索美育新模式，實現(xiàn)美育的“因地制宜”，形成全方位的“非遺研究”新格局。

如今，這種以學(xué)生為中心、學(xué)生可以自主選擇的全校性活動，立足本土文化，開啟師生智慧，跳出了課程限于學(xué)科教學(xué)的片面認(rèn)識，挖掘民族民間傳統(tǒng)藝術(shù)，形成學(xué)校藝術(shù)特色，學(xué)生得到發(fā)展，教師得到成長，并逐漸形成了一支有教學(xué)研究能力的團(tuán)隊。夢想沒有止境，今后，我們將進(jìn)一步以一種昂揚的姿態(tài)勇于實踐，勤于反思，敢于創(chuàng)新，努力讓社團(tuán)活動成為每一個孩子難忘的經(jīng)歷，一生的財富。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧明遠(yuǎn)：《繼承和創(chuàng)新，中國教育現(xiàn)代化之路》

[2]https：//www.taodocs.com/p-146362517.html

（合肥市滁州路小學(xué) ?安徽合肥）