幼兒園教育中游戲化教學的創設分析

摘 要：為了提升幼兒園的教學水平，幼兒園逐步加強對教育游戲應用的科學分析。筆者通過對現階段幼兒園教學研究發現，很多幼兒園已經建立了教育游戲教學體系，并且通過教育游戲教學體系的構建，有針對性地為幼兒園教學提供幫助。因此，本文以幼兒園教學活動中的教育游戲的運用為主要研究內容，對幼兒園教育游戲教學運用的方法進行分析，以期能夠幫助幼兒園更好地實施游戲化教學，提升幼兒園游戲化教學的質量。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;教學探究

中圖分類號：G424.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）34-0005-02

引 ? ?言

幼兒階段教育工作的開展，對幼兒的心智開發及思想啟蒙是非常關鍵的。但是由于幼兒自身認知能力有限，教師如果單純采用教學講解的方式，將影響幼兒教學效果的實施，不利于幼兒的自身成長。教師實施教育游戲教學，可以為幼兒教學提供幫助，展示出新時期幼兒教育教學工作的實施特色，為幼兒游戲化教學工作的處置和實施奠定基礎，可有效提升新時期幼兒教學的水平。同時，在以教育游戲融合幼兒教學的活動中，教師能夠有針對性、有目的性地對學生教學工作的實施提供指導，促進新時期幼兒游戲化教學工作的開展。

一、在幼兒園教學活動開展中融入教育游戲的必要性

幼兒教育作為我國啟蒙教育中的重要組成部分，在現階段的教育教學工作開展中占有重要地位。為了提升幼兒游戲化教學水平，幼兒園要結合幼兒游戲化教學工作實施需求，對整個教學活動開展中的教育游戲教學應用方式進行分析[1]。筆者通過對我國當前幼兒教學進行研究發現，我國擁有眾多適齡幼兒，在對其進行教學時教師需要注重教學方法的設計，這樣才能有針對性地為幼兒的游戲化教學實施提供幫助。研究表明，教育游戲教學的實施可以為幼兒游戲化教學提供指導，展示出新時期幼兒游戲化教學特色，滿足幼兒游戲化教學需求。

二、在幼兒園教學活動開展中融入教育游戲存在的問題

1.教育游戲教學意識薄弱

教育游戲教學是一種全新的教學方式，現階段很多地區的幼兒教學工作已經開始使用這種教學方式。但是由于在幼兒游戲化教學中，很多教師對教育游戲教學的認識不夠，使其在教學工作實施中還不能有針對性地為教育游戲教學提供幫助，因而對幼兒教育游戲教學工作的實施造成一定的影響。大部分幼兒教師及幼兒家長對教育游戲的認識存在偏見，這使得教育游戲教學在幼兒教學中的推廣應用效果并不明顯。

2.游戲精神挖掘不足

教育游戲教學不僅是在幼兒教學中將游戲作為主要的教學方式，更多的是對教育游戲教學的內在含義進行挖掘。然而，很多幼兒園在開展幼兒教學時，對教育游戲教學的認識不夠，使其在整個教學實施中不能深入挖掘教育游戲教學活動。目前，教育游戲教學融合幼兒教學活動出現了如下問題：首先，在教育游戲教學與幼兒教學活動融合中，對于游戲精神的挖掘不夠已經成為大多數幼兒園存在的弊病。其次，很多幼兒園在日常教學中沒有真正意識到教育游戲教學的意義，因而影響了幼兒教育游戲教學的實施效果。

三、在幼兒園教學活動開展中融入教育游戲的對策

1.轉變教育游戲認識觀念

想要提升教育游戲在幼兒園教學活動開展中的意義，就需要幼兒園轉變對教育游戲的認識觀念，這樣才能確保幼兒園能夠有針對性地為幼兒游戲化教學的實施提供指導。幼兒園管理者應該明確教育游戲在幼兒教學中的意義，這樣才能在后續的幼兒教學工作開展中幫助幼兒教師完善教育游戲教學工作，推進新時期幼兒游戲化教學工作的特色實施，滿足幼兒教學需求。

2.善用語言塑造教育游戲形象

由于幼兒自身認知有限，在開展教育游戲教學中，幼兒教師要針對游戲化教學實施做出科學的分析，確保幼兒游戲化教學工作的推廣和實施能夠更有針對性地為幼兒游戲化教學工作實施提供保障。例如，教師在游戲化教學工作推廣中，通過語言塑造的方式，幫助幼兒明確游戲化教學實施的意義;教師還可以在語言形象塑造過程中，為幼兒講解相關知識，提高幼兒游戲化教學的實施水平。

3.借助肢體語言開展游戲教學

肢體語言對幼兒游戲化教學實施是比較關鍵的。在目前階段的幼兒游戲化教學實施中，為了提升幼兒游戲化教學實施水平，幼兒教師要在日常教學工作的開展中，對幼兒教學中的肢體語言應用做出科學的分析。例如，教師在幼兒游戲化教學實施過程中，運用肢體語言表述方式和幼兒儀器和幼兒一起做游戲，如和幼兒一起玩老鷹捉小雞的游戲、幫助幼兒數數等。這樣不僅讓幼兒在游戲中學會了簡單的道理，也為幼兒游戲化教學工作的推進提供了幫助，還促進了幼兒智力的發展。

4.拓展游戲教學，完善教育游戲資源開發

在幼兒園教育游戲教學實施過程中，為了更好地展示現有幼兒游戲化教學實施效果，滿足幼兒游戲化教學工作中的要求，教師需要對幼兒游戲化教學實施過程中的資源拓展工作進行開發。例如，教師為了更好地展示幼兒游戲化教學實施效果，需要采取多種幼兒游戲化教學方式，如數數、比大小及踢毽子等。這些活動都可以作為幼兒游戲化教學實施中的重要活動形式，這樣才能在多種游戲化教學拓展實施中為幼兒游戲化教學水平優化提供幫助，展示新時期幼兒游戲化教學的實施特色。

5.轉變家長觀念，邀請家長一同參與

在推進新時期幼兒游戲化教學觀念中，家長觀念的轉變是非常關鍵的。很多家長的思想較保守，對教育游戲教學的認識不夠，因而不贊同幼兒園開展教育游戲。所以，幼兒教師應該及時向家長講解教育游戲教學的意義，讓家長配合幼兒教師工作;也可以邀請幼兒家長到學校參與教育游戲活動，提升幼兒園教育與家長教育間的連接性。

結 ? ?語

綜上所述，在幼兒園游戲教學活動開展過程中，為了提升幼兒園教育游戲教學的水平，教師需要在日常教學活動的開展中，應用教育游戲開展策略，以此為教學工作提供幫助。所以，為了提升新時期幼兒園教學活動的開展水平，在幼兒園游戲教學活動開展中，教師要從以下幾方面著手：轉變教育游戲認識觀念、善用語言塑造教育游戲形象、借助肢體語言開展游戲教學、拓展游戲教學、完善教育游戲資源開發、轉變家長觀念、邀請家長參與和科學設計游戲、提升游戲教學設計水平等。幼兒園要科學地予以落實，以此滿足教學活動開展中的教育游戲應用需求。

[參考文獻]

沈敏燕.淺析幼兒園大班語言教學中游戲的運用[J].山西教育：教學版，2017，21（5）：60-62.

作者簡介：顧偉秦（1998.5—），男，江蘇南通人，大學本科在讀，研究方向：幼兒園教學。