山重水復疑無路，柳暗花明又一村

藍遠英

摘 要：從小學語文教學實踐出發，以其存在的突出問題及具體可行的應對策略兩個方面切入，圍繞小學語文教學進行了細致的分析與探討。

關鍵詞：小學語文;教學;問題;對策

縱觀當前教育現狀，我們不難發現小學語文教學中存在著眾多突出問題，導致實際教學效益難以保障，進而使學生的語文綜合素養始終無法獲得有效的引導與鍛煉，更談不上實現提升與發展了。以下，我根據自己小學語文教學實踐，從存在的問題及具體的對策兩個方面入手進行初步的分析與探討。

一、小學語文教學中存在的突出問題

概括來講，當前小學語文教學中主要存在以下兩個突出問題。

（一）教師的講多于學生的學

雖然新課改已經推行了很長一段時間，但就目前來看，教師滿堂灌輸的注入式教學模式仍不在少數。這就導致學生對于教師所傳遞過來的知識只能像之前一樣被動接受，卻很少會調動自身的主觀能動性進行認真思考。久而久之，學生不僅會對語文學習內容產生呆板、枯燥的印象，同時，自身的語文學習能力也難以獲得有效發展，無論是前者還是后者都將對他們日后的語文學習產生極大的不良影響。

（二）教師的教與學生的生活實踐相割裂

在教學實踐中，我觀察到不少語文教師的教學活動還是照本宣科，僅局限于將教材及教輔資料上的知識點塞給學生，卻很少認真思考這些知識是否能以學生熟悉且親切的方式呈現給他們。這種將教師的教與學生的生活實踐相割裂開的教學模式，最終培養出來的也將是只會死讀書的學生，卻并不會對他們的日后生活實踐給予有效的幫助，無法滿足學生的長足發展需求。

二、小學語文教學有效教學對策研究

我認為，與上述兩個突出問題相對應的是，小學語文教師應該從以下兩個方面審視并改善自身的語文課堂教學行為。

（一）尊重學生主體地位，引導他們展開自主探究學習活動

學生是學習活動的主體。對此，我們語文教師在自身的教學實踐活動中必須擺正自身的引導地位與學生的學習主體地位，盡量給予學生充足的自主探究學習空間與時間。

近年來，我堅持采取“先學后教”的教學模式，將全班學生劃分成不同的學習小組，引導他們以小組為單位進行學習探究。教師的主導作用得到有效的發揮，一來可以營造良好的課堂學習氛圍，二來在學生小組合作探究遇到困難時給予他們必要的指點與幫助。這樣，避免了教師將教輔資料上已總結好的“做人要堅持道德底線，要誠實守信”這一道理直接拋給學生的現象。學生憑借自主的努力得出的“在別人看不到的情況下堅持誠實守信才最令人敬佩”這一結論不僅會記憶得更為深刻，對課文的認知與理解得以顯著優化，而且更為關鍵的是他們還會初步嘗到自主探究帶來的語文學習成就感，而這一成就感將推動他們在日后的語文學習乃至其他科目的學習中都會積極思考、認真分析，從而獲取更高質量的學習效果。由此我們不難看出，尊重學生主體地位，引導他們開展自主探究學習活動對于小學語文教學效益的優化與提升來講切實存在著積極的優勢與價值。

（二）立足學生的生活實踐，創設生活化的語文學習情境

任何知識都是來源于生活，最終又要回歸生活的。可以說，學生的實際生活是各學科教師的一筆寶貴財富。語文是實踐性很強的學科，語文教學同樣遵循上述道理。這就要求我們不能單純將語文教學與學生的生活實踐割裂開來。相反，應當立足于學生已有的實際生活經驗，盡量為他們創設生活化的語文學習情境。這樣，既能巧妙為學生營造一種熟悉的學習氛圍，調動他們的語文學習熱情與積極性，同時，又能借助實際生活實例切實幫助他們深刻理解所學到的語文知識點，并以此為基礎進一步鍛煉、發展其對所學語文知識的實踐運用能力。

例如，我在教學《慈母情深》這一課時，引導學生結合自身的實際學習經歷開展一番細致的研究學習。首先，教師從母親這一角色形象入手，引導學生感悟她們身上所具有的崇高品質：關愛自己的孩子，愿意孩子付出自己的一切;任勞任怨，愿意為了自己的家庭付出努力;在此基礎上，鼓勵學生聯系自身實際交流母親在日常生活中所展示出的點點滴滴。有的學生說：“我生病了，嘴巴里總是沒有味道，不愿意也不想吃飯，媽媽為了讓我能有點營養總是變化著花樣給我做好吃的，這便是媽媽對我愛的一種表現。”有的學生說道：“無論天氣如何，媽媽都會堅持接送我上下學，有媽媽在的地方，我感覺什么樣的壞天氣都不可怕，這也是媽媽愛我的一種表現。”不同的學生對來自媽媽的愛有著不同的理解，但毫無疑問的是他們都從媽媽身上感受到了這份母愛的深厚與偉大。這樣，我們便很好地將《慈母情深》一文與學生的實際生活之間建立了極為密切的聯系，既使得學生對這一課文中心主旨的理解更為豐富、深刻，同時又對他們的學習實踐、生活實踐給予了有效的引導：母愛是偉大的，要理解母愛、尊重母愛、回報母愛。立足學生的生活實踐，創設生活化的語文學習情境的教學效果得以充分體現。

三、總結

誠然，當前小學語文教學中存在著這樣那樣突出的問題，但通過教學實踐，我們可以找到具體切實可行的應對策略，對提高小學語文課堂的教學效益起到了較顯著的作用。路漫漫其求修遠兮，吾將上下而求索。在日后的工作實踐中，我將圍繞小學語文教學的有效性這一主題展開進一步的探討，讓我們的語文課堂教學更具生命活力。

參考文獻：

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[2]馬艷艷.分析小學語文教學現存問題及對策研究[J].學周刊，2015（1）.

編輯 魯翠紅