小手拉大手，邁步向前走

張華

摘 要：走進新時代，小學少先隊工作面臨著新的挑戰和任務。少先隊的主責主業就是對小學生進行思想引領和政治啟蒙，而作為輔導員，就要履行職責，率先垂范，進一步加強對少先隊的思想政治引領，還要不斷更新觀念、創新思維，在實踐中不斷探索，從而將理論與實際結合起來，積極開展各類少先隊活動，做到“日有指南”“周有活動”“月有主題”，實現少先隊活動生命線的延伸，不斷將新時代少先隊的根本任務落實落地，通過思想引領，讓小學生健康成長。

關鍵詞：小學;少先隊;創新;時間;探索

2019年，是新中國成立70周年，也是少先隊建隊70周年。走進新時代，小學少先隊工作面臨著新的挑戰和任務。少先隊的主責主業就是對小學生進行思想引領和政治啟蒙，而作為輔導員，就要履行職責，率先垂范，進一步加強對少先隊的思想政治引領，還要不斷更新觀念、創新思維，在實踐中不斷探索，從而將理論與實際結合起來，積極開展各類少先隊活動，做到“日有指南”“周有活動”“月有主題”，實現少先隊活動生命線的延伸，不斷將新時代少先隊的根本任務落實落地，通過思想引領，讓活動促進小學生健康成長。

一、形成合力，廣泛開展活動

小學少先隊活動不僅是學校與輔導員們集思廣益不斷開展的活動，還是整個社會一同發力積極開展的活動。學校活動的豐富性、社會性、創新性需要借助宣傳造勢，不僅需要得到學校師生認同和積極參與，還需要發動社會各界，形成合力，真正實現“大手拉小手”的精神落地。一方面，學校可以充分利用廣播站、電子屏、黑板報等對少先隊活動進行宣傳與展示;另一方面，則是需要多部門聯動，從少工委到教體局，從團區委到環保局，聯手制定具體的活動方案，同時為了保證活動的有序有效進行，不少學校會將這一工作作為年終考核的依據。多部門合作是當前各種活動的主推模式，不僅能夠擴大社會影響力，還能夠營造良好的社會氛圍，進一步促進小學生的成長。從學校到社會再到家庭，從線上到線下，少先隊活動需要不斷將觸角延伸到更多領域中，不斷拓寬，通過廣泛的活動來影響帶動更多的人參與進來。家校合力，始終是少先隊活動的一個有效模式，走進新時代，面對各種思潮的涌入，家校合作更為緊密。學校結合當下的社會熱點、焦點問題，及時與家長做好溝通交流，同時繼續探索創新家校模式，如，開展家長參與的“三月我行動”的植樹、環保等親子模式的活動，使得學生與家長一起參與，并認真體驗活動。

二、抓住節點，搭建活動載體

少先隊活動的開展，不僅需要依托學校的資源，還需要充分挖掘社會資源，從而不斷創新活動載體，引領小學生親身實踐與體驗，從而獲得有效的教育效果。抓住節點造勢，如植樹節、科技工作者日、世界環境日、世界水日等節日乃至我國傳統節日等，可以以此為契機，圍繞“大手拉小手”，根據每一節點的具體內容和主題組織豐富多彩的活動，如，“讓天空更藍、水更清”“我是環保小衛士”“講講科學家的故事”“變廢為寶，看我怎么做”“我愛剪窗花”“中秋，把愛給孤寡老人”“我愛背古詩”等活動，這些與節日相關的主題實踐活動，教育意義滲透其中，讓小學生在參與中了解相關節日知識，并將認知理念付諸具體行動中，糾正錯誤行為，樹立正確的價值觀。少先隊活動依托傳統節日，從春節到清明，從端午到中秋，一年一輪回，活動要一年一個新花樣，才能讓學生感到有新意，主動參與性更高。例如，在清明節來臨之際，學校利用當地的革命遺址以及烈士陵園的寶貴資源，開展了“清明，我為烈士獻束花”“聽革命的故事，愛今天的生活”，也組織了“清明憶古，吟詩作畫”活動，并在活動中突出當地的地域特色和文化特色，從而引領小學生參與各種展現現代氣息的實踐活動，傳承革命精神和中華美德，進一步樹立學生的文化自信。

三、利用資源，創新引領人心

少先隊活動實際上還可以與社會主流的一些活動同頻共振，比如，多年來，甘肅省蘭州市一直實施“藍天計劃”，并發出倡議，這一社會活動的掀起，可以作為少先隊活動的有效利用資源，發揮小學生愛護環境、保衛藍天的力量，使其樹立環保的自覺意識。同時，把少先隊活動與社會活動并軌，領少先隊進入科普教育基地，了解有關環境的科學知識，從而激發他們學科學、愛科學、用科學、講科學的興趣，培養科學精神;帶少先隊員進入公園、工廠，調查環境污染問題，鍛煉他們觀察問題、收集資料、總結提煉等綜合能力;讓少先隊員栽下一棵綠樹，養上一盆花草，身體力行地為治理環境污染奉獻一份力，從而增強他們的社會責任感。從學生到家長，從學校到社會，少先隊員的積極行動也是為綠色發展提供助力。除了這一社會活動的同步開展，還借助一些紅色資源，有效將紅色教育融入少先隊活動之中。以建國70周年這一重大活動為契機，組織“向祖國致敬，扣好人生第一粒扣子”“我為黨旗唱首歌”“紅旗飄飄，我愛中國”等活動，通過紅色研學、參加軍事夏令營等活動，讓小學生了解祖國的發展歷程，感悟如今幸福生活的來之不易，從而弘揚革命精神、傳承紅色基因，展現新時代青少年的精神風貌。

總之，小學少先隊活動創新開展需要不斷實踐，也需要各方的支持，更需要學生的參與，以活動為載體，加強對學生的思想引領，促其健康成長。

參考文獻：

[1]張潔.小學少先隊“家校育人聯合體”建設個案研究[D].臨汾：山西師范大學，2018（5）.

[2]鄧倩妮.小學少先隊開展社區活動的現狀及對策研究[D].重慶：西南大學，2018（5）.

編輯 李 爭