活用多彩校本培訓 助推教師專業成長

李海霞

摘?要：近年來，丹陽市界牌中學外來務工子女所占比例已經超過88%，每年學生人數以增加2～3個班的速度攀升，隨著學生人數的增加，學校年輕教師的人數也隨之增長。青年教師的專業素質直接決定著學校的教學質量，為了提升青年教師的專業水平，我校開展了多種校本培訓。本文闡述了我校開展青年教師培訓的過程和采用的培訓策略。

關鍵詞：校本培訓;青年教師;專業成長

中圖分類號：G637?文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2019）23-011-2

青年教師精力充沛，工作熱情高漲，但方向比努力更重要，他們使盡全力投入教育教學，有的效果卻不甚理想。學校如果不及時給予他們幫助和指引，會極大地挫傷他們的工作積極性。因此，加強青年教師隊伍建設，成為我們學校工作的重中之重。為此，我們開展了多彩校本培訓，提升了青年教師的專業素養。

一、抓師德，夯實青年教師人格之基

師德是教師在教壇中安身立命的根本。有的青年教師剛入教師行業，對教育工作情感體驗不深刻，表現隨意，不注意形象，工作方法簡單。

1.樹立榜樣。我們利用慶祝教師節的契機，學校隆重舉行了優秀教師表彰大會，宣讀頒獎詞，號召青年教師學習榜樣，努力爭做優秀教師。

2.拜師結對。我校堅持“青年教師導師制”，為每一位剛參加工作的青年教師配備一名思想作風好、教學經驗豐富的指導教師，對青年教師進行一對一幫扶，為青年教師傳授教學經驗，形成老幫青的教學氛圍，并組織公開課教學、示范課教學等活動，使他們能在較短的時間內，通過基本的教學關。

3.創新論壇。本學年，我校舉辦了以支教教師為主講人的“琢石講壇”。每位主講教師帶著智慧、經驗和信息而來，他們的分享成為老師們提升教學技能的“點金石”。而且，作為主講的支教老師，他們有很高的榮譽感，得以強化他們追求卓越、不斷進步的工作動機，更利于完善優秀教師傳幫帶、引領輻射的團隊協作機制，更是一種推動教師不斷思考、不斷前行的力量。

4.舉辦青年教師演講、座談活動。通過青年教師師德演講、座談等活動不斷激發青年教師的工作熱情，不斷提高他們的職業道德，使他們不斷地追求上進，真正地做到為人師表，對學生產生潛移默化的影響。

二、展才能，打造青年教師專業之魂

每一位剛踏上教壇的青年教師，從一般意義上講，都是愿意奮斗、不甘寂寞、激情滿懷、創意無限的老師，但一部分老師會苦于求學無門，不知從何處著手，不知從何處釋放激情。此時，我們就應為青年教師指路，讓其明確發展方向和奮斗目標。

1.制定專業發展計劃。有計劃的人生，必定是精彩的人生，有計劃的專業發展，同樣必定是精彩有為的發展。因此，我們引導青年教師制定自己的專業發展計劃，制定自我專業發展目標。

2.加強集體備課。我們組織青年教師參加集體備課，每周一大備，每天一小備，做到三統一，統一進度、統一教案、統一作業。通過“參加研討”、“修改教案”、“教學演練”等方式培養他們的各種能力。

3.成立學科中心組。學科中心組導師對青年教師進行有計劃的培訓，每兩周舉行一次教學研討會，針對班級管理和學科教學進行專題交流研討，引導青年教師學有榜樣，做有指導。

導師幫助青年教師進行基本功訓練，指導他們研讀教材、備課、上課、作業批改、課后輔導等，并對他們的教學效果跟蹤調研，及時總結反饋，及時調整教學策略。

4.搭建平臺展示能力。我們為青年教師提供展示個性展示的舞臺。每學期我們除了各教研組普聽一節課之外，還會組織研討課、觀摩課和新教師的展示課，不僅為青年教師提供學習的機會，也給他們提供展示的機會。

我校舉辦“琢石杯”課堂教學大比武活動，盡可能地讓青年教師參加鍛煉，讓他們增長見識。年青教師一節市級公開課，我們全組教師參與，要磨七八遍！通過“磨課”讓教師深刻體驗“痛并快樂著”的滋味，體驗鳳凰涅槃的過程。在以后的教學中能取長補短，促進他們在磨課中反思，在歷練中成長。

三、促反思，筑就青年教師成長之道

葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”作為教師，如只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，又怎么可能提升自己的教學理念呢？充其量只能當一輩子的教書匠而已。要使自己盡快成長起來，就要堅持反思。我校要求青年教師每天寫教后小記，每周寫反思日記。

1.教后小記。“教然后知困”，總結經驗，研究困惑，不斷改進。基于學校的集體備課活動，我們要求青年老師在第二次備課中，根據自身的特點和班級實際情況，認真修改教學預案，然后把教學過程給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學生之見，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能使我們經常梳理自己的課堂，調整自己的教學心態，改進自己的教學方法，促使自己從經驗型向科研型方向發展，提高自己駕馭課堂教學的能力。

2.反思日記。我們要求教師寫敘事性的隨筆，把校園里的點滴故事寫下來，寫整個事件中自己是怎么處理的，有哪些收獲，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失敗經歷，條分縷析地寫下每天的收獲與感想，便于自己發現問題，有效地解決問題。

3.交流活動。每雙周周一晚上，我校都會舉行工作三年內的年青教師座談交流活動，我們的校長、副校長、教務主任、政教主任都會參與活動。兩三個小時，既是青年教師的交流反思會，也是青年教師的成長感悟分享會。青年教師們還可以提出教育教學中的實際困惑，我們的行政領導現場答疑解惑，為老師們出謀劃策，有力地助推青年教師快速成長。

目前，我校在對青年教師的培養上有計劃、有措施、有實施、有成效，很多年青教師迅速成長為學校各學科骨干，甚至承擔了畢業班教學任務。近年來，我校教育教學質量穩中有升，獲得了丹陽市教學進步獎。

但是對青年教師我們還不能急于求成，人才的培養和成長是一個循序漸進的過程。要給予青年教師充分的信任和期待，相信他們都有一顆火熱的心，都有一種高尚的理想追求，都有一種強烈的實現自己人生價值的愿望。允許他們有失敗，在失敗中找出自己的不足，給予他們奮斗發展的一定時間。

總之，我們要對青年教師在政治上、教學上、生活上給予多方面的關心，管理上嚴格，給他們鋪路子、加擔子，讓每位青年教師制定個人成長計劃，加強學習，強化常規，爭取在教學上、班級管理上、理論水平上、科研能力上都力求突破，快速成長。我們要與青年教師真誠交往，使青年教師在教育事業上心往一處想，勁往一處使，這樣才能使青年教師的作用得到最大限度的發揮，使得學校的發展后勁底氣十足，我們的教育質量才會有質的飛躍。

（作者單位：丹陽市界牌中學，江蘇 丹陽212323）