運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)計算作業(yè)的探索

武媛玲

摘 要：目前我們處于信息化的時代，信息技術(shù)不斷應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中，要讓信息技術(shù)充分發(fā)揮出自身的作用，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，讓內(nèi)容由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w，從而使學(xué)生對知識、技能有更加深入的掌握與了解，更好地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，使教學(xué)效率得到一定程度上的提高，同時還要讓教學(xué)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化與改進。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);優(yōu)化;數(shù)學(xué)課堂

將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)計算作業(yè)的優(yōu)化過程當(dāng)中，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使用靈活的、具有趣味的方式引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)計算作業(yè)，這樣可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，使學(xué)生可以全面發(fā)展，讓教學(xué)達到理想化狀態(tài)。

一、科學(xué)合理地使用信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，推動學(xué)生不斷思考

由于小學(xué)生的年齡較小，在進行抽象數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上存在著一定的障礙，同時傳統(tǒng)的教學(xué)方法有一定的枯燥性，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候失去興趣與積極性。在做數(shù)學(xué)計算作業(yè)的時候，需要用到各種公式概念，當(dāng)學(xué)生對這些理解和掌握不夠時，就會導(dǎo)致作業(yè)出錯，使學(xué)生的自信心下降。將信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱寣W(xué)生根據(jù)圖片、視頻等方式進行自主學(xué)習(xí)、自主思考，對相關(guān)的知識有更加深入的了解與掌握，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)計算題進行有效的解答。老師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境進行有效思考，從而探索相關(guān)的算法進行計算作業(yè)。

2.對計算法則進行簡化，從而幫助學(xué)生進行掌握與理解

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，只通過老師的口頭講述學(xué)生是沒有辦法完全掌握的，所以要使用現(xiàn)代信息技術(shù)將計算法則進行形象的比喻，這樣可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)法則進行更好的理解。由于很多學(xué)生對一些規(guī)則的掌握程度不夠，在實際的計算過程當(dāng)中，沒有深刻的印象，不能很好地解答，這時候就要使用信息技術(shù)將算法抽象地表達，使用學(xué)生可以理解的方式進行講解，引導(dǎo)學(xué)生進行實際的操作，這樣可以對計算法則進行正確的掌握，同時還可以使學(xué)習(xí)的興趣得到有效的提高。

3.設(shè)計游戲，讓學(xué)生在快樂中做計算題

在數(shù)學(xué)計算作業(yè)當(dāng)中，為了使學(xué)生的興趣和參與度得到有效的提高，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，同時也要讓學(xué)生對新學(xué)的知識點進行熟練的掌握，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。所以老師在布置數(shù)學(xué)計算作業(yè)的時候，要對形式的多樣性進行有效的關(guān)注，提高數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性，使學(xué)生的熱情得到有效的激發(fā)。在計算題當(dāng)中可以設(shè)計小游戲，當(dāng)學(xué)生答對的時候，就可以前進一步，如果全答對可以登上頂峰，同時還可以獲得相關(guān)的獎勵，在游戲的過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生完成數(shù)學(xué)計算作業(yè)，掌握知識，也可以滿足學(xué)生愛玩游戲的心理需求。

二、借助信息技術(shù)，突破重難點的數(shù)學(xué)計算知識

學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識進行獲取的過程當(dāng)中，要從重難點知識進行吸取與突破。將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)計算教學(xué)過程當(dāng)中，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加生動，可以讓動靜、快慢進行有效的轉(zhuǎn)變，這樣可以為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的體驗感得到有效的提高，對重點難點的數(shù)學(xué)計算知識進行理解與掌握。老師可以將學(xué)生分為若干個小組進行實踐活動，使用多媒體設(shè)備，通過課件展示或者視頻等方式，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的視頻進行動手活動，在動手的過程當(dāng)中，可以對相關(guān)的知識進行有效的了解與思考，在合作當(dāng)中對重難點問題進行有效的突破，對正確的學(xué)習(xí)方法進行掌握，更好地完成計算作業(yè)。

三、使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生的作業(yè)形式進行優(yōu)化與改進，增進師生互動

數(shù)學(xué)知識與實際生活有著緊密的聯(lián)系，但是數(shù)學(xué)書當(dāng)中的知識具有有限性，與實際生活存在著一定的距離，所以為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源得到有效的豐富，就需要使用信息技術(shù)在學(xué)生的數(shù)學(xué)計算作業(yè)中對數(shù)學(xué)知識點進行有效的拓展與深入。老師可以向?qū)W生推薦適合他們學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的軟件或者網(wǎng)站，這樣可以在學(xué)生完成老師布置的計算作業(yè)之后，根據(jù)自身的實際情況進行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。有了信息技術(shù)的幫助，可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)相關(guān)知識有效地鞏固，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)得到有效的豐富，同時也可以提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。通過信息網(wǎng)絡(luò)，老師可以對學(xué)生的計算作業(yè)進行批改，對學(xué)生的錯誤與問題進行及時的解答與講解，增進老師與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生可以正確掌握數(shù)學(xué)知識點，使自身的綜合素質(zhì)得到有效的提高。使用網(wǎng)絡(luò)可以增加師生之間溝通交流的機會，讓學(xué)生形成良好的合作意識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以使數(shù)學(xué)教學(xué)效果達到理想化的狀態(tài)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

隨著信息技術(shù)的不斷變化發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用到教育行業(yè)當(dāng)中，使用信息技術(shù)可以使小學(xué)數(shù)學(xué)計算作業(yè)得到有效的優(yōu)化與改善，可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)計算作業(yè)形式，使學(xué)生的參與程度得到提升，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情與積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體，更好地完成計算作業(yè)。使用信息技術(shù)可以增加師生之間的互動次數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況對學(xué)習(xí)形式進行選擇，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在合作當(dāng)中完成計算作業(yè)。

參考文獻：

[1]徐童.運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)計算作業(yè)的探索[J].課程教育研究，2018（6）：93-94.

[2]邵利彬.運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)的探索[J].教育信息技術(shù)，2017（6）：28-30.

編輯 謝尾合