淺析發展性評價在小學語文教學中的應用

周暉

摘 要：在現階段的小學語文教學中，不管是學生對教師還是教師對學生，都會在一個階段內互相評價。聆聽別人給自己的評價其實就是一種進步，從評價中正確認識自己，發現自己的優缺點，在自己的不足中改變自己。以下簡單分析發展性評價在小學語文教學中的應用。

關鍵詞：評價;小學語文;語文課堂

在新概念小學語文教學的課堂上多了互相評價階段，評價可以是教師對學生的評價、學生對教師的評價、學生之間互相評價以及學生的自我評價。在教師對學生的評價中，教師多以激勵性的語言為主，發現學生身上的獨特之處，捕捉他們的閃光點，以激勵性的評價來培養學生積極向上的學習態度。

一、以激勵性評價來調動學生的學習興趣

1.發揮教師評價的主導作用

小學老師接觸到的都是小孩子，他們一般思想比較單純、幼稚，渴望得到別人的認可，尤其是老師給他們的評價，會尤其重視，因為他們的童心對這個世界充滿熱情，渴望得到關注。因此在教育低年級的學生時，教師應該用心發現他們每個人的閃光點，以此來激勵他們更加積極向上。教師對學生的認可是他們努力的方向，每個人都渴望體驗成功的快樂，只有經歷過一次成功的喜悅，才能對自己更有信心，努力到達下一次的頂峰。

2.以互評、自評來激勵學生進步

因為小學生年紀還比較小，沒有生活經驗，因此對自己的認識還不夠全面，甚至有的學生根本不能準確了解自己，造成對自己認識不足，不能及時發現自己的缺點等問題。在教育中，教師可以以互評的方式來引導學生對自己有深刻的了解，互評可以是同桌互評、小組互評、全班同學互評，互評一定要實事求是，不能敷衍了事地評價他人，是對他人的不負責。互評可以是在平時的作業上，比如對今天的寫字作業進行互評，首先同桌之間交換作業，然后互相把認為寫得漂亮的字體用不一樣顏色的筆圈出來，然后讓同桌之間互相指出沒有被圈的字體還有哪些不完美的地方，是寫得太大還是太小、是字體潦草了還是搭配不好看，然后在最后老師要做出總結，以激勵的口吻來告訴孩子以后該怎么做。在互評中共同找出對方的閃光點和一些不足的地方，同學之間共同進步。

3.教師在作業中評價

教師通常以布置作業的方式來監督學生在課下鞏固知識，溫習每天學過的新知識點，但是對于學生完成的作業情況該如何做出合理的評價，成為教師很難琢磨的事情。學生的家庭作業反映他們對學習的態度，教師不能忽視孩子們家庭作業的完成情況，這也是檢驗他們的一個很好的機會。對于學生上交的家庭作業，要檢查是否按時完成、書寫是否工整、作業質量是否滿意等要及時給出評價。針對家庭作業的完成情況，教師可以每周搞一個小的總結報告，連續五天任務完成出色的學生獲得小獎勵，可以是一個紀念品或者是減免家庭作業，然后對態度不端正的同學可以給出小懲罰，比如多加一張書寫，這種有獎有罰的制度能激勵孩子們更加積極認真地對待學習，并且從別人身上發現優點，來要求自己努力追趕，取得進步。

二、分析發展式評價的方式

1.建立“成長足跡”星光燦爛園地

對于小學教育，教師應該多鍛煉學生的創新能力，“成長足跡”星光燦爛園地是一個板報，可以安排在教室空閑的地方，對孩子平時的表現情況，以小紅星的形式給予獎勵，然后貼在教室的板報上，這種形象直觀的方式更能受到同學們的喜歡，他們會為自己能得到更多的小紅星來積極參與班級活動。

2.“小明星”傳喜報

“小明星”傳喜報就是通過某次的活動來評出班級的“小明星”，可以是任意方面有特長的孩子，要發展孩子多方面的素質，不能僅僅用成績的好壞來評價一個人是否優秀，然后給獲得“小明星”稱號的學生蓋上小明星的章，然后把這個喜報及時告訴家長。孩子在學校當著全班同學的面被老師鼓勵，然后回到家又被家長表揚，這時候他們的自信心、自豪感以及對學習、生活的熱情油然而生，這種傳喜報的方式更能激發學生的學習熱情和對未來充滿希望的興奮。傳喜報的小活動受到家長的強烈支持，家長看到自己的孩子表現突出了，內心非常激動，一張小小的喜報代表的是自己孩子比別人優秀的地方，那種驕傲感、滿足感是發自內心的。因此，傳喜報的評價活動是學生與家長共同得到滿足感最好的方式。

3.創建星級作業

培養學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣是教師應該做到的。針對小學的孩子們來說，他們喜歡被鼓勵著成長，可以通過創建星級作業的形式來鼓勵學生積極完成作業。創建星級作業就是對孩子們的作業完成情況還做出評價，以星級制的方式呈現出老師對他們的滿意度，完成質量做好的同學獲得三顆星，以此類推，最差的也要給出一顆星來鼓勵他們繼續努力然后一個月做出一次總結，在月底的時候依然以傳喜報的方式來表示祝賀。孩子們都是充滿童心的小天使，他們善于表達自己的內心，當獲得表揚的時候他們會非常開心，然后就是期盼老師布置作業，他們會非常認真完成，期待得到更多的星，這種評價方式在使孩子們無形中有了一股競爭力，互相爭著要把作業做到最好，激發孩子們學習的積極性。

三、結束語

發展性評價在小學教學的應用有很多優勢，因為孩子們缺乏深刻了解自己的經驗，需要教師及時指出，幫助他們分析總結。在小學教育中，發展性評價起到促進學生進步的作用，教師需要關注每個孩子，以表揚、贊許的語言時刻激勵著他們，培養學生對學習生活的熱愛，發展性評價在小學教育中會有更好的發展。

參考文獻：

[1]劉林立.發展性評價在小學語文教學中的應用研究[J].內蒙古教育，2018，760（24）：87-88.

[2]岳登維.論發展性評價在小學語文教學中的應用[J].西部素質教育，2017（10）：258.

編輯 高 瓊