“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語創(chuàng)新教學(xué)

關(guān)麗靜

(哈爾濱鐵建工程高級技工學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150000)

互聯(lián)網(wǎng)+時代，數(shù)字化校園建設(shè)的完善，為中職英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了基礎(chǔ)保障，傳統(tǒng)的講授形式英語教學(xué)不適合現(xiàn)代學(xué)生的需求，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，采用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行英語教學(xué)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能起到重要作用。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段選擇適宜的方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生職業(yè)崗位能力要求，全面進(jìn)行中職英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

一、中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)僵硬化

中職學(xué)生年齡普遍偏小，學(xué)習(xí)沒有興趣，英語基礎(chǔ)薄弱，沒有自己的學(xué)習(xí)方法，基本都是被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基本都有厭倦性。教學(xué)沒有根據(jù)學(xué)生的特點，積極改變教學(xué)方法，采用多元化教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)僵硬化。教師在課堂上應(yīng)該采用多元化教學(xué)方法，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，全面進(jìn)行中職英語教學(xué)改革。

(二)教師教學(xué)僵硬化

教師的教學(xué)觀念沒有及時發(fā)生轉(zhuǎn)變，以學(xué)生理論考試成績進(jìn)行評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果，已經(jīng)不符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要，現(xiàn)在需要應(yīng)用型高級技術(shù)人才，尤其中職英語教學(xué)主要需要培養(yǎng)學(xué)生英語知識的應(yīng)用能力，如何利用所學(xué)知識解決工作中的實際問題。教師采用講授式，填鴨式教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，導(dǎo)致英語課堂僵化，在課堂上沒有良好的學(xué)習(xí)氣氛。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

(一)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在互聯(lián)網(wǎng)+時代利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)能提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時能讓學(xué)生科學(xué)有效地利用智能手機(jī)，同時能有效解決學(xué)生課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象。通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師在課堂教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)學(xué)生主體，教師與學(xué)生積極互動，增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起到重要作用，能科學(xué)有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。

(二)有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的主體，再好的教學(xué)方法，教學(xué)手段都是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，教師在教學(xué)過程中要給根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況豐富教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行英語教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，有效地豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，根據(jù)教師布置的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)資源查找，改變了傳統(tǒng)以教科書為標(biāo)本的教學(xué)模式，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的能力起到重要作用，提高了學(xué)生的實踐能力，符合現(xiàn)代中職教育教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)。

三、在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行中職英語創(chuàng)新教學(xué)的具體措施

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，也是互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職英語教學(xué)改革能完成的重要任務(wù)，也是現(xiàn)代中職英語教學(xué)改革的基本保障。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念是教師為主、學(xué)生為輔，所以，在傳統(tǒng)課堂上，教師是傳授知識的，而學(xué)生是接受知識的。這種教學(xué)理念極大地束縛和影響了學(xué)生創(chuàng)新能力及其對新知識的探究熱情和探究能力。尤其對英語基礎(chǔ)薄弱，沒有學(xué)習(xí)動力的中職學(xué)生來說，不進(jìn)行英語教學(xué)改革，沒有辦法提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的勇氣。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要想對中職英語進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，最重要的一點就是要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

(二)優(yōu)化教學(xué)方式

教師在教學(xué)的過程中，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式，以提高學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，全面進(jìn)行中職英語教學(xué)改革。近年來，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度加快，網(wǎng)絡(luò)平臺不斷涌現(xiàn)。基于此，中職院校在開展英語教學(xué)創(chuàng)新的過程中，要加強(qiáng)對新媒體的運用，改變傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式。首先，教師在上課前，可精心地制作多種課件，課件內(nèi)容可包括動畫、視頻和圖片等，形象地呈現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容。其次，將QQ平臺和微信等引入課后復(fù)習(xí)中，如創(chuàng)建微信群，使教師和學(xué)生能進(jìn)行及時交流與溝通；上課之前通過微信告知學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容重點或者學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生提前根據(jù)相關(guān)視頻內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。