微時代學生管理現狀及發展對策

吳 昊

(吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132000)

從本質上來說，微時代是以互聯網為基礎，新型媒體傳播作為主要傳播媒介，人際交往和信息傳播的社會形態。微時代影響了一代人的社會交往方式，尤其是影響了當代大學的社交能力。微時代的主要方式包括微信、QQ群、微博等一系列的新媒體，微時代的信息傳播更快捷更迅速，信息碎片的整合和重組更充分。

高校學生管理工作者在工作時應該充分利用現代化的媒體方式，發揮新媒體的效用，有效利用微信和QQ群來開展工作，大學生是高校學生管理工作者的主要工作對象，現代化的大學生性格活潑，思想開放，能快速的接受新鮮事物。所以本文將從微時代的角度出發，從思想行為、人際關系、學習生活、心理健康四個方面探討學生管理工作的現狀及發展對策。

一、微時代學生管理現狀

從思想和人際關系來說，微時代的信息傳播更快更廣，學生管理工作者可以搭建信息平臺，轉載和上傳先進的積極的思想，從思想上指導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。從學習生活和心理健康方面上看，高校學生管理工作者要有學生是主體的思想，為學搭建更多的多媒體信息化平臺，優化各項學生管理工作的流程，充分發揮學生班干部的主體力量等，但同時也要注意平臺搭建過程中可能會出現的問題。最后，微時代學生管理工作者要以現代化信息傳播手段為工具，以新型的工作管理理念和平臺創新管理策略，建立微時代管理方式，打造微時代管理隊伍，搭建微時代信息傳播平臺并開展微時代多樣化活動等。

微時代不僅僅是改變了信息傳播的方式，更是改變了當代大學生生活和交往方式，改變了學生生活和思維方式。高校學生工作管理者應該搶占微時代系統，組建微時代管理小組，規劃高等職業院校的各個學生管理部門和學生活動團體以及學生干部的主體力量，充分利用微時代的信息化產品，根據各高校的基本情況以及當代大學生的價值觀發展規律來確定微時代平臺建設目標，學生管理工作者要真正的融入到大學生的微時代校園生活中，完善大學生的價值觀。高校學生工作管理者應該提高學生的關注度，引起學生的注意，結合微信、QQ群等傳播方式發布消息，提高學生管理工作的效率。提高微時代傳播工具的影響力，滿足當代大學生健康發展的需求。

學生管理工作也要普及到學生的課堂學習中，實現教師的角色轉變，鼓勵學生在傳統教學時應用微時代產品，比如在課堂討論階段，學生可以通過微信或是其他的媒體工具發言或是參與活動，不僅提高學生的課堂參與，同時也節省了課堂時間。教師可以主動通過微時代產品了解學生的教學反饋或設置渠道鼓勵學生積極反饋同時密切關注學生的微動態獲取反饋信息。拉近教師與學生的距離，融入學生集體，成為班集體中的重要一員，進而領導和引導學生形成正確的思想，提高校園生活質量。

二、微時代高校學生管理工作的應對策略

微時代的高等職業技術學院的學生管理工作者需要構建學生信息管理平臺，建設學生管理的信息溝通和信息傳播平臺，逐漸提高學生管理工作者的工作質量，最重要的是要健全學校的信息化管理系統，建立學生信息服務平臺，將學生的管理工作與企業的用人要求聯系在一起，以用人單位的應聘要求及管理形式來調整對在校大學生的管理方式，有針對性地調整學生管理工作政策，最好的表現形式就是學生即使是實訓階段也能快速有效地接受學校的思想教育和指導，保證學生樹立正確的人生觀和價值觀。

隨著微時代各種媒體方式的不斷發展和應用，學生管理工作應該設立相應的管理部門，組建專業的管理團隊，有針對性地培養學生管理工作人才，建立學生檔案的管理和規劃，分析相關數據，提高學生信息檔案管理的能效性，查缺補漏，及時更新學生的信息和檔案管理工作，保證數據的時效性，以便后期高校學生管理工作的開展。

建立健全學生管理系統的預警系統，不斷地加強學生信息數據的檢測，定期更新查殺并清盤學生管理系統，擴大學生管理系統的存儲空間，查殺并避免病毒的威脅。同時，要時常檢測學生的社會交往軟件，利用微時代媒體方式挖掘當代學生的生活和精神情況，重點關注有問題的學生，多次進行班會和心理談話等形式引導學生的思想，提高學生管理工作者的質量。

加強學生管理隊伍，輔導員或是學生管理工作者應該充分地調動班干部的積極性，結合當代大學生的健康發展需求，整理和整合學生管理工作系統，以增強學生管理工作的針對性和全面性。

學生管理工作是高校的重要工作，良好的學生管理工作，能夠提高學生的整體素質，通過微時代的學生管理，有效利用信息化管理手段，將學生管理工作落實到實踐，將為學校培養出更有質量的大學生。