翻轉課堂在高校古箏教學中的應用

任洲洋

(四川音樂學院，四川 成都 610021)

技術的不斷進步促進著學校的改革不斷進行，高校古箏的教學隨著翻轉課堂的深入而有了新的變化，在信息技術發展的今天給予高校古箏課堂新的活力，使得高校古箏課堂呈現出新的畫面，讓高校古箏的教學更加受到學生的歡迎。

一、基于翻轉課堂更新古箏教學理念

在經濟全球化與文化全球化的今天，許多的新的教學方法被引入到現代的教學之中，使得現代的教學正在面臨著一系列的改革與創新。我國的教育目前處于傳統教育與時代新教育融合的階段，不同的學科正在出現變化。在高校古箏課堂之中，教師采用翻轉課堂的方式進行教學，是對傳統方式的一種革新，讓學生擁有著一種不同的體驗，讓教學模式出現創新，打破了以往的傳統教學方式，順應了時代的發展與更新。翻轉課堂通過一種全新的教學模式展現在學生的面前，讓學生的高校古箏課堂更加有趣、豐富多彩。

在高校古箏的翻轉課堂之中，學生的高校古箏學習不僅僅與教師的傳授知識有關，還與學生自身的行為有著巨大的關系。以往的課堂是教師的教學占據著主要的地位，學生的學習只能夠通過課本或者是教師的講解進行學習，課本的枯燥與難懂使得教師變得更加重要。然而，在高校古箏的翻轉課堂之中，學生可以通過一些先進的技術進行學習，讓學生通過查找有關的資料實現自主學習，在古箏學習之中利用網絡或者是軟件輔助自身的音樂練習，讓學生的想象力與創造力也能夠得以發揮，讓高校古箏的課堂形式豐富，不再單一無味。

二、基于翻轉課堂吸引古箏學習興趣

高校古箏之類的音樂學習就像學習舞蹈一樣，一天不練自己知道，三天不練舞臺知道，十天不練觀眾知道。一些學生在學習古箏音樂的過程中，學習起來很吃力，雖然經常練習，但進步卻甚微。教師要結合學生的特點與學習弱點，讓學生利用翻轉課堂克服學習中的困難，給出學習音樂的正確方法，增強學生的自信心。教師可以在業余的時間多多看一看與古箏學習相關的軟件或者是視頻，將這些學習資料不時的分享給大家。不同的學生可以根據自己的興趣愛好有選擇的進行學習，從而彌補自身的不足，提高古箏學習的技藝，在視頻的指導下完成課下的古箏練習。教師不是一個什么都懂的形象，在實際的高校古箏課堂之中，要與學生建立平等學習的關系，與學生共同交流進步。

每個人都是獨特的存在，教師在高校古箏音樂教學中，要充分考慮到學生的差異，根據具體的情況采取不同的措施，才能讓每個學生的潛力開發出來。高校古箏的練習是培養學生自主學習能力的一個過程，學生從老師嘴里聽到的東西是老師理解后過濾輸出的，這樣知識難免會融入老師的感情，但是翻轉課堂的引入，使得學生的興趣不斷提高，學生可以采用適合自己的方式實現高校古箏的學習，讓自己既能夠獲得知識，掌握古箏彈奏的技巧，又可以獲得心靈上的滿足感與愉悅，在古箏練習的過程之中融入一定的情感。

三、基于翻轉課堂發展古箏音樂藝術

翻轉課堂的形式目前已經出現了十幾年，同時也得到了很多人的認可，在翻轉課堂之中，學生既可以作為求學者進行古箏技術的學習，從而獲得相關的知識技能，又可以作為知識的傳輸者，自己將精通的知識錄制視頻傳授給他人，讓他人能夠獲得自己的幫助。高校古箏一方面為了讓學生進一步深入學習，另一方面，高校古箏的開展可以為古箏藝術的傳承打下基礎，通過翻轉課堂讓更多的人了解古箏藝術，對中華文化的傳承起到積極的作用。古箏藝術是我國悠久歷史之中傳承下的技藝之一，許多的人都開始學習古箏，古箏藝術的學習可以提高人的審美情趣，陶冶情操，增強學生的綜合素質。

人們生活水平的提高使得學習古箏更多知識的人群越來越多，翻轉課堂可以為古箏教學與學習提供廣闊的平臺。高校古箏的開展可以不限于古箏專業的學生，更是可以拓展到高校的其他專業學生，在高校之中開展與古箏有關的選修課堂，讓學生在高校古箏選修課堂之中聆聽古箏音樂，學會欣賞古箏技藝，有興趣的學生可以嘗試彈奏，或者是免費為學生開展翻轉課堂資源，讓學生利用網絡進行高校古箏的學習，彌補以往學生想學但是無處可去的局面，為學校文化氛圍的營造貢獻力量，同時也促進我國高校古箏事業的發展，使得古箏藝術形勢蒸蒸日上。

在高校古箏課堂開展的過程之中，教師要加強對翻轉課堂的引入，讓學生結合課堂內外的時間開展實踐學習，利用翻轉課堂的模式實現高校古箏的良性發展，讓古箏課堂不僅為專業學生服務，更是可以全民參與，促進高校古箏課堂的開展與高校教學改革的效果。