大學文化視域下的學風建設路徑探索

周海亮 崔 凱

(北京信息科技大學，北京 100192)

一、學風建設的重要意義

大學學風建設是高校人才培養和教育管理工作的重要一環，學風的優劣直接關系著學校的教學氛圍和學術氛圍，也直接影響著人才培養的質量，可以說，學風建設是人才培養質量的命門，再進一步講人才質量直接關乎著大學服務社會，人才培養，科學研究三大社會功能的發揮。許多高校歷來重視學風建設，尤其隨著整個社會對文化建設的呼喚和渴求，文化已成為社會群體的精神追求和信仰歸宿?！按髮W文化管理建設和發展優良的大學學風，在能夠獲得集體認同感的條件下，進一步增強決策核心的價值體系建設,開創與時代發展相適應的又能夠體現師生主體性原則的大學學風，使大學生在良好的大學學風和生態環境的引導下積極向上、健康成長?！睆拇髮W文化視域來推動學風建設的創新和創優，不少高校注重從學校教育系統、管理系統、服務系統入手，以學風建設目標為導向，以文化建設為靈魂，堅持齊抓共管，在“育”中“管”，在“管”中“育”，不斷完善育人載體，不斷優化育人模式，不斷豐富育人內容，不斷充實育人內涵，進而通過文化建設促進學風建設，再由學風建設反哺文化內涵。教育部原部長袁貴仁曾說：“所謂教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，說到底都是文化育人?！睔w根到底，學風建設的本質是文化建設。

二、高校學風建設的文化路徑

當前，高校開展學風建設的路徑主要借助現有載體和條件，通過一定的措施或手段推進學風的不斷向好，概括起來主要有以下幾個方面：

(一)以黨建帶學風

在新形勢下，堅持黨對社會主義事業的全面領導，尤其是黨的十八大以來，堅持全面從嚴治黨，把高校意識形態建設放在思想政治教育的極端重要的地位。高校在黨建工作尤其是學生黨建工作上，積極培養優秀青年，認真落實黨員發展規定，規范黨員發展流程，同時完善黨員發展監督體系，讓黨員發展作為學校青年學生積極參與民主政治的渠道，既要相互促進又要相互監督，通過學校高級黨校和初級黨校的制度完善，把好黨員發展的入門關。通過樹典型、學模范等文化活動，弘揚黨員的優秀事跡，發揚學生黨員的先鋒模范作用。以學生黨員為龍頭，以行為示范為標準，引領帶動學風轉變。許多高校在學生黨建方面，比較注重學生黨建思想、黨建文化以及黨建載體的功能發揮，通過集中對積極分子，預備黨員，正式黨員的開展黨章黨史理論學習、個人思想匯報、現場答辯以及考察考試等一系列措施，塑造黨員意識、規范黨員行為，改善了黨員作風，把黨的紅色文化基因植根于當代青年的靈魂深處。規范持續的黨建工作，深入有效的文化浸透不僅推動了學生黨員先鋒作用的發揮，還形成了以黨員為中心向學生不斷擴展的輻射效應，通過黨組織或黨員“紅色1+1”、“紅色1+N”的組織建設或者作風建設連點成線，以點帶面的形式地帶動整體學風的改善。

(二)以管理促學風

高校學風建設的傳統以及風氣的養成，與高校的科學管理工作是相輔相成的。也可以說，學風除了“養”出來以外，還要靠“管”出來，因此，科學高效的管理是推進學風建設的助推器。從管理文化的角度而言，高校的管理理念、管理風格、管理手段都將是影響學風建設成效的內在因素。一般而言，不少地市高校普遍采取優秀學風班集體的創建和評選活動，通過制度約束和措施激勵，推動學風的持續優良。例如，國內不少高校以圍繞校訓文化內涵建設為核心，一是以班級為單位，開展以校訓為主題的班集體創建和評選活動以及優良學風班集體的持續培育來提升學風建設水平。二是以課堂為主體，推出“養正計劃”，以養正計劃為抓手，倡導校園文明行為，加強課堂失范行為專項治理，持續開展學風督查，進而規范學生行為習慣；另外，部分學校還倡導開展新生晚自習制度，要求新生晚上開展自習活動，幫助新生度過高中與大學生活的過渡期和適應期，繼而通過對行為習慣的引導性管理和階段性養成促使學生學習態度和生活作風的轉變，夯實優良學風養成的基礎。

(三)以考風正學風

考風是學風的一個晴雨表，考風也是學風的延伸，學風直接影響著考風，換句話說，學風不好，考場管理再不到位，那考風必然不好；學風好，即使不設置考場管理，那考風也必然不會差，所以，二者之間既是一種共生共榮的關系。嚴抓考風建設，以考風正學風，是不少學校把好學風建設的最后一道關門。通常來講，常態要抓好考試誠信文化建設，節點抓好違紀預防措施。具體而言，一是加強日常督促，強化學業輔導，及時解決學業遺留問題，尤其是要牢牢把握住一部分學習態度不端正、學習動力不足、學習目的不明確、學習基礎不扎實的同學，正確引導，有效輔導，使學生考試時不用違規違紀。二是開展考風考紀教育活動，主要通過考前預防違規違紀警示教育主題班會，分析考試違紀違規案例的風險和懲戒，以學校規章制度為紅線，警示學生，同時要求簽訂考試承諾書，使學生考試時不敢違規違紀。三是嚴肅考試紀律，對考場上的違規行為堅決嚴肅處理，以儆效尤。當然要注重方式方法，要對考試違紀學生開展人文關懷和情感關注以及必要的心理疏導，動之以情，曉之以理，促使其深刻認識到違紀就要付出代價的道理，以積極的心態來面對違紀處罰，通過不斷端正考試思想、改善學習行為等措施解除紀律處分；當然對學生考試違紀處理并不是教育的目的，關鍵還在于常態下文化引導，使學生從思想上充分認識到誠信考試就是誠信做人的必然環節。

(四)以典型導學風

當前不少高校根據學校文化建設的需要，為了營造良好的學風建設氛圍，大力推動學業優秀典型的樹立、優秀學子文化弘揚等一系列評優評先活動，并對優秀學生的典型做法廣泛宣傳，通過“趕、比、超”的激勵措施來激發學生的學習動力；同時，廣泛在二級學院開展各種形式的學習交流會、分享會，尤其是對新入學的學生進行優秀學長交流會或者學習經驗分享會等，充分發揮優秀典型的教育作用，積極擴大優秀朋輩的示范效果。

(五)以文化育學風

“文化育人是對高校思想政治教育文化蘊涵的深刻把握，是對高校思想政治教育文化力量的有效運用，同時也是對高校思想政治教育發展動力的積極探索。”新時代高校文化建設提到了重要地位，高校在傳播科學知識，宣揚科學主義、塑造科學精神的同時，把人文主義的弘揚和人文精神的塑造視為文化建設的重頭戲，通過多種途徑開展文化育人。一是注重校史文化的挖掘和校訓文化的凝練與宣傳，校史文化蘊含著學校的往世和今生，校訓文化學校的固守和迭變直接關系著在校學生和校友的價值塑造。如果學校是校友們的物質家園，那么高校文化就是校友們的精神家園。二是塑造系列主題文化品牌，以先進文化引導學生向善向好，以優秀作品教育學生愛國愛校，把校訓和學校精神的重心轉向社會主義核心價值觀的培育。例如開展“感動**”主題晚會，以品學兼優的學生為主線，開展感恩和志愿服務教育活動，形成文化輻射作用；邀請學院以及校外知名老師，開展文化大講堂，拓展課外視野，提升學生人文素養；開展職業規劃節，幫助學生科學規劃發展路徑；舉辦宿舍文化節，營造良好的宿舍文化氛圍；開展新聞風尚節，形成活潑有序的校園輿論文化。文化活動品牌的打造，從多層面多角度全過程全方位培養學生的人文精神、科學精神、職業素養，進而全面提升高校學風建設質量。

三、學風建設的規律性原則

學風建設既是一種實施措施，也是一種管理手段，更是一種文化活動，高校育人工作與高校文化建設相得益彰相互促進。

一是要堅持系統思維?！按髮W文化建設是一項復雜而科學的系統工程，是提升高校軟實力的重要手段。大學文化是一種品質高尚的生活方式，是社會主義先進文化的重要組成部分”。我們必須認識到一個重要現象是學風建設不是一個獨立的單元，與高校建設的其他環節有著千縷萬縷的關系，共同構成了高校建設的一盤棋。因此，要處理好學風和教風，學風和考風，學風和校風之間的關系，把學風建設置于學校整個有機體的管理當中。

二是要堅持開放性。大學是新思想、新文化、新知識誕生和傳播圣地，是傳統文化與現代文化，東方文化與西方文化以及世界多元主義思潮的交匯地。在當今全球化背景下，大學文化建設要借鑒和吸納世界一切優秀民族的文化成果和國內外大學文化建設的經驗與教訓，找準定位，形成特色，突出內涵。

三是要堅持文化思維。從學校管理的角度而言，文化建設是學校推動學風不斷向好的一種管理手段和管理方式，從育人的角度可以稱之為管理育人，如前文所述管理育人在本質上歸根結底是文化育人。在管理中要突出管理理念的文化因素，管理方式的人文特色，管理手段的人性化等等諸多文化因素，讓文化融入到管理中，在管理中升華文化的內涵，凸顯文化的功效。

四是要堅持人文主義。大學作為科學主義的圣地，對科學理論以及技術的傳播從來都是理所當然的義務，但對人文主義的忽視絕不是無意為之，不少國內大學甚至是國際大學一條腿走路是普遍的現象。在工業化、后工業化時代，人文主義在大學的地位一直是缺席狀態，教育總是在校園悲劇向社會敲響警鐘之后才引起人們的反思和調整，幸運的是新時代的我們逐漸認識到人文主義對人才培養的重要性?！拔幕诰C合國力競爭中的地位日益重要。誰占據了文化發展的制高點，誰就能夠更好地在激烈的國際競爭中掌握主動權”。在新時代“兩個一百年”奮斗目標即將實現之際，文化教育對國家軟實力提升和民族復興的戰略意義尤為迫切和重要。