互聯網+”時代背景下高校思想政治教育創新研究

李 吉

(陜西中醫藥大學馬克思主義學院，陜西 咸陽 712046)

傳統的思想政治教育教學中仍以理論的傳授為教學的主體，互聯網的出現可以讓學生在這一虛擬的世界中自由地發表自己的看法，思維也處于一種比較活躍與興奮的狀態，教師在教學過程中需要不斷整合教學資源，運用多樣化的教育模式開展具有實踐性的教學。這樣也有利于為學生的學習營造一種輕松具有趣味性的學習氛圍，進一步提升高校思想政治教育的教學水平。

一、“互聯網+”背景下高校思想政治教育中存有的問題

(一)教學難度較大

當前，高校在開展思想政治教育課程中仍然是以理論的傳輸為教學的重點，因為學校想要利用這些正確的理論幫助學生樹立正確的三觀。隨著互聯網的出現，高校思想政治教育工作也更加趨于信息化。但是教師的教學手段仍然沒有發生本質上的區別，教師在對多媒體設備應用上也僅僅是流于形式，課程設置上也十分不合理，這些空洞的理論很容易讓學生對思想政治教育失去學習的興趣，加強了教育的難度。

(二)高校缺乏實踐的平臺

大多數高校在開展思想政治教育的過程中，并沒有為學生建立獨立的思想教育平臺，也沒有為學生開設有效的渠道，讓學生開展社會實踐教育。有些高校在校園網絡平臺中雖然為學生設置了思想教育的模塊，但是其內容仍比較陳舊，所設置的功能也十分單一，內容中也缺乏創新性，所以很少有學生對其進行閱讀。有些高校甚至就是將新聞聯播中的內容放到網站中來吸引學生的關注，但是這種教育方式只會讓學生更加忽視對思想政治的學習。

(三)教學中缺乏完善的管理體系

高校在實際的教學過程中對思想政治教育的定位始終是不夠明確的，所以在實際的教育中各方面工作的監管也不夠到位，技術水平也十分有限。互聯網能夠為學生的學習以及生活帶來更多新的體驗，所以與枯燥的教學內容比起來，學生們更加青睞于充滿刺激與冒險的新鮮事物。倘若高校對網絡沒有建立一個完善監管機制的話，那么高校的思想政治教育工作就很難得以有效的開展。

二、“互聯網+”背景下高校思想政治教育策略

(一)不斷豐富思想政治教育工作內容

隨著信息時代的到來，思想政治教育工作的內容也在不斷的完善，高校在開展思想政治教育工作時，需要利用互聯網帶來的優勢為思想政治教學營造一種多元化的教學局面。教學中，高校教師要為學生的思想政治學習建立更加完善的網絡教學體系，這樣才能夠保證思想政治教育工作的多樣化以及全面性。教師的教學內容要與時俱進，能夠利用互聯網結合時代的特征開拓相關的知識領域，從而更加有效提升學生的學習興趣。

(二)不斷創新教育手段

在快速發展的背景下，學生的學習也更加追求時尚以及新穎，所以，在教學過程中要想提升思想政治教育教學的實效性，教師就應當利用互聯網去學習一些比較新鮮的教學內容。例如，教師可以利用微課的形式在學生中間開展教學活動，借助互聯網以微信、微博等形式開展思想政治教育，并且利用這些渠道的交流功能加強與學生之間的交流。課堂上教師也能夠利用這些微媒體，對思想政治教學內容進行有效的宣傳以及普及，與學生完成互動。課下，學生也能夠隨時對教師進行有效的提升。這種互動能夠拉近學生與教師之間的距離，并且在這個過程中，學生的主觀能動性也能夠得以更加高效的調動。

(三)加強高校思想政治教學隊伍建設

互聯網背景下，高校的思想政治教育需要更多優秀的教師來開展教學。因此，學校就可以多多為學校教師開展有關于互聯網的培訓，讓教師在培訓過程中不斷提升自身對互聯網的認識，提升自己對新媒體操作的熟練程度。隨著互聯網技術的不斷改革，高校思想政治教育工作者需要不斷提升自身對信息的檢索能力，提升自身對新媒體網絡的駕馭能力。同時，在教學過程中為了能夠對大學生的學習進行更加有效的引導，需要在高校中建立輿論監督機制，在提升工作效率的同時也能夠對遇到的問題及時進行匯總以及解決。高校教師也應當積極地參與到學校組織的培訓中，切實提升自身對互聯網技術的應用能力，從而能夠為學生帶來更高質量的思想政治課程。

三、結語

時代的不斷發展將我們帶到了“互聯網+”時代，當前信息技術已經進入到我們生活中的各個領域中。高校在開展思想政治教育工作的過程中，應當能夠對信息技術所帶來的便利進行更加充分的利用。同時，也應當借鑒國外一些成功的教學經驗，并結合我國思想政治教育的實際，構建一套具有中國特色的思想政治教育教學體系。在這一教學體系的影響下，學生也能夠提升對思想政治學習的興趣，將自身精力集中于思想政治的學習過程中，進而有效提升自身的綜合素質與能力。