高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式體系的構(gòu)建研究

閆 瑩 楊勇杰

(河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院，河北 秦皇島 066003)

一、樹立正確的雙創(chuàng)教育理念

在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，對我國各大高校教育教學(xué)工作提出了嶄新的要求，各大高校培養(yǎng)的專業(yè)人才既要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，同時還要具有正確的三觀、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，以及相應(yīng)創(chuàng)新能力，這就充分說明了當(dāng)代大學(xué)生必須要接受系統(tǒng)化的雙創(chuàng)教育。雙創(chuàng)教育將高校學(xué)生雙創(chuàng)能力的提升放在首位，這對廣大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)以及個人素養(yǎng)的提升有著重要的積極作用，必須要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生怎樣將雙創(chuàng)能力運(yùn)用到日常工作當(dāng)中，利用實(shí)踐來更全面的認(rèn)知自我、提升自我。[1]

創(chuàng)新是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中最基本的要求之一，只有不斷創(chuàng)新技術(shù)，才能順應(yīng)時代發(fā)展形勢。因此，在開展計(jì)算機(jī)專業(yè)雙創(chuàng)教育過程中，應(yīng)深刻意識到計(jì)算機(jī)專業(yè)理論課程教學(xué)與雙創(chuàng)教育間的緊密關(guān)系，讓單調(diào)的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)理論教育得到全面的改善及優(yōu)化，以此來增強(qiáng)廣大學(xué)生的社會責(zé)任感及雙創(chuàng)意識，以改革創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式為核心，構(gòu)成一個集計(jì)算機(jī)專業(yè)和雙創(chuàng)教育于一體的綜合性教學(xué)理念。

二、制定合理的雙創(chuàng)教育目標(biāo)

高等教育最主要的目標(biāo)就是提高廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃埽p創(chuàng)教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的雙創(chuàng)意識和精神，并具有雙創(chuàng)規(guī)劃和自主創(chuàng)業(yè)意識及相關(guān)能力。科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠讓高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)及雙創(chuàng)教育得到順利開展。對此，高校應(yīng)在努力對當(dāng)前以后的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母潞驼{(diào)整，將雙創(chuàng)教育目標(biāo)及宗旨融入到專業(yè)課程教學(xué)中，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與雙創(chuàng)教育目標(biāo)相吻合。比如，我國普通本科高校計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是：利用多種形式的教學(xué)活動，幫助廣大學(xué)生穩(wěn)固基礎(chǔ)理論知識、提高專業(yè)實(shí)踐能力，同時還要具備一定的雙創(chuàng)意識和潛能，讓學(xué)生具備善于分析專業(yè)潛在商機(jī)的能力，具有良好的協(xié)調(diào)和組織能力。[2]

三、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的雙創(chuàng)師資團(tuán)隊(duì)

在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)雙創(chuàng)教育實(shí)踐過程中，師資團(tuán)隊(duì)是其中較為關(guān)鍵的影響要素。高校必須要持續(xù)性的改善計(jì)算機(jī)專業(yè)雙創(chuàng)師資團(tuán)隊(duì)招聘和培養(yǎng)機(jī)制，利用合理的篩選制度來構(gòu)建一個高質(zhì)量、強(qiáng)技能的雙創(chuàng)師資團(tuán)隊(duì)。首先，對某些專職雙創(chuàng)教師，高校既可從社會當(dāng)中選擇招聘一些優(yōu)質(zhì)的雙創(chuàng)教育人才，還可與某些計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)構(gòu)建長久合作關(guān)系，讓部分企業(yè)家走進(jìn)校園，擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。當(dāng)前，在我國計(jì)算機(jī)行業(yè)中有許多成功的創(chuàng)業(yè)人士，高校可積極邀請這些創(chuàng)業(yè)人士到院校開展專題講座，向廣大學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，和專職教師相互分享寶貴經(jīng)驗(yàn)。其次，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的授課教師來說，高校可將全部專業(yè)教師組織到一起實(shí)施雙創(chuàng)教師培訓(xùn)課程，以此來豐富專職教師的基礎(chǔ)理論知識體系。高校應(yīng)加大在科學(xué)研究方面的費(fèi)用及政策扶持力度，積極鼓勵教師踴躍參與科研活動及各種與計(jì)算機(jī)相關(guān)的研討會議，拓展雙創(chuàng)教師的知識領(lǐng)域，開闊他們的眼界。最后，高校行政部門管理人員，雖然他們?nèi)粘Ｅc院校雙創(chuàng)教育工作并沒有過多的聯(lián)系，但由于他們對高校發(fā)展有著巨大影響，因此，在培養(yǎng)雙創(chuàng)教師的過程中，也要保證行政管理人員受到一定的雙創(chuàng)知識培訓(xùn)，利用多種有效的培訓(xùn)方式，將創(chuàng)新內(nèi)涵融入到院校日常管理當(dāng)中，從而來提升高校管理質(zhì)量。

四、強(qiáng)化雙創(chuàng)課程的體系建設(shè)

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生雙創(chuàng)教育課程應(yīng)向著通識類課程方向邁進(jìn)，將某些專業(yè)課程當(dāng)中包含的雙創(chuàng)課程加以有效融合，構(gòu)建一套功效相互滲透、相互影響的多樣性課程體制。首先高校應(yīng)主動開展雙創(chuàng)類課程構(gòu)建工作，按照雙創(chuàng)課程的類別和特點(diǎn)分別開設(shè)有關(guān)必修及選修類課程，將必修與選修課程單獨(dú)管理，必修類雙創(chuàng)課程應(yīng)主要圍繞雙創(chuàng)基礎(chǔ)理論知識展開詳細(xì)介紹，以此來培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的雙創(chuàng)意識，而選修類課程則應(yīng)主要圍繞雙創(chuàng)教育的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，努力提高學(xué)生們的雙創(chuàng)實(shí)踐能力。其次應(yīng)對當(dāng)前全部公共課程進(jìn)行優(yōu)化，公共類課程體制當(dāng)前整體較為完善，高校可充分運(yùn)用雙創(chuàng)理念對現(xiàn)有公共課程加以革新和拓展，結(jié)合更多雙創(chuàng)理念，對不同文化課程實(shí)施全方位整合，利用公共選修課程的形式來增強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后要最大限度的做好雙創(chuàng)課程和專業(yè)課程間彼此作用力及滲透力，將更多雙創(chuàng)教育要素融入到專業(yè)課程當(dāng)中，更好的促進(jìn)專業(yè)課程體制的完善。

五、注重有效的雙創(chuàng)實(shí)踐鍛煉

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中加入有效的雙創(chuàng)實(shí)踐鍛煉會促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，因此，在計(jì)算機(jī)專業(yè)雙創(chuàng)教育當(dāng)中應(yīng)高度重視并加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。具體來說，院校可積極組織和參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，在競賽中讓學(xué)生得到鍛煉，在項(xiàng)目中融合所學(xué)計(jì)算機(jī)知識。這樣不僅能夠進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，同時還能讓他們深入了解雙創(chuàng)知識，真正使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃樱嫒谌氲诫p創(chuàng)教育中，切實(shí)提高他們的綜合素質(zhì)，使其能更快更好的融入社會，達(dá)到教育的目的。