“高校教師教學能力與綜合素質提升”網絡課程學習總結

杜 楊

(安徽廣播影視職業技術學院，安徽 合肥 230011)

一、教師要愛崗敬業、專研各類教學方法

選擇投身于教學行業，就必須要全身心地將自己投身于所選擇的事業中來，爭取做到全心全意、全力付出、不斷創新。只有如此，才可以讓學生充分地感受到教師全身心的付出與幫助，進而努力學習，不斷提升自己。教育的目標并不僅僅局限于學校教育，更多的是培養學生對于學習的興趣與愛好。教師也是如此，必須要真正地熱愛這份職業，才能不辭辛勞、全心全意地為廣大學生服務。

向學生傳授知識，教師自身必須要具備足夠多的知識儲備，而且要不斷追求探索，不斷思考適合于學生的全新的教學模式。隨著時代的發展與社會的進步，傳統刻板的教學模式與理念已經不能適合當今的教學工作。要不斷順應新時代課程改革標準中的要求，將提升學生的學習能力與培養學生的學習意識放在重要位置。而身為人民教師，勢必要順應時代發展的需求，日益增加自身的知識儲備量，以及培養自我提升的意識，最大限度地做到孜孜不倦、誨人不倦、追求卓越。

基于教學模式與手段方面，必須要樹立“以學生為中心”的教學理念，切實地順應人本主義中“以人為本”心理學思想，而教師需要充當好傳授者、協作者與引導者的角色。引導學生最大限度地發揮自身的主觀能動性，營造一個輕松良性的課堂學習氛圍，促使學生提升對于學習文化知識的興趣，自主思考。不僅如此，還應該致力于學生合作能力、配合能力以及創新能力的培養。真正地將學生培養出全面發展的綜合型人才。

二、要以身作則、為學生樹立榜樣

教師作為傳道授業解惑的主體，不僅要掌握足夠的專業知識量，還需要具備高尚的師德，不應該愛慕虛榮，而是應該真心地為學生好，全身心地為學生負責。教師的一言一行對學生來說都發揮著巨大的影響作用，班杜拉曾說過，學生學習的過程更多的是在于觀察學習與模仿。所以，教師需要意識到這一點，并嚴格遵循榜樣原則，潛移默化的引導學生嚴于律己、刻苦學習。教師與學生之間的影響作用，在一定程度上是相互的，學生要刻苦學習提升自己，教師也要不斷學習專業知識，增加知識儲備量，用自己的專業化素養和人格魅力去感染學生。

三、要對學生有拳拳愛心

眾多學子進入學校的目的就在于希望可以接受學校與教師的洗禮與引導，不僅僅是為了學習文化知識，更是為了學習做人的道理。在這短短的幾年時間內，學生們既可以度過一段美好的生活，記錄一段美好的回憶，又可以滿足學生們進校時所懷抱著的拳拳之心。我相信，貫穿“愛”的教育是一種最佳的教學模式。

此外，必須要客觀平等地對待學生。學生最為一個有獨立意識的群體，需要得到教師的尊重與平等對待。切忌將學生視為下級或特殊的弱勢群體看待。只有真正地尊重學生，他們才能夠去真正地愛戴教師，真心地尊重教師，在此基礎上學生才會有意愿去學習教師所教授的文化知識。所謂“愛屋及烏”就是這個道理。只有這樣，才能夠最大限度地為學生營造一個輕松愉快的課堂學習環境，在互相尊重的前提下學習，并不是只一味地關注學生成績，而需要更多地關注學生的全面發展，對所有學生一視同仁。

四、要有嚴謹的學術精神

在學術的道路上必須要保持一種嚴謹的態度，這既是對學術的尊重，也是對生活的尊重。這需要教師應該具備真誠、真實、嚴謹的學術態度，始終保持一顆恬靜、不驕不躁的心情來研究學術，最大限度地提升自己的專業知識水平與綜合素養。

伴隨著當今飛速發展的時代需求，教師的責任日益重大。所以，作為一名教師必須要轉變教學理念，深刻地意識到自身角色的轉化，從傳統的教育者、傳授者轉化為引導者與協助者。將學習視為教學工作中的主體，最大限度地引導學生學習文化知識，提升綜合素養。

高職教育需要建立在職業行為解析的前提條件下，以職業行為為重要基礎，多方位整合相關知識內容與實踐能力，參考教學目標針對性地制訂教學方案。

在這一次的培訓活動中我收獲了很多，但仍需要在今后的教學工作中加強自身的教學能力，將自身專業文化知識與具體實踐相聯結。今后我也會繼續努力提升自己，盡自身最大能力為廣大學生服務。真正地提升自己的教學與科研能力。