高校特殊群體畢業(yè)生就業(yè)幫扶策略研究*

徐 四

(海南師范大學(xué)，海南 海口 571158)

隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會的深刻改革，高等教育已經(jīng)從大眾化快速邁向普及化。數(shù)據(jù)顯示，2018年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)820萬人，超越2017年的795萬，高校畢業(yè)生的人數(shù)再次創(chuàng)歷史新高。人社部部長尹蔚民就就業(yè)形勢做出預(yù)測，“十三五”期間我國高校畢業(yè)生規(guī)模將持續(xù)增加，在未來相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)青年大學(xué)生就業(yè)壓力艱巨，在新形勢下，對特殊群體進(jìn)行精準(zhǔn)就業(yè)幫扶，是政府、社會和高校就業(yè)工作者面臨的重要課題。

一、群體界定

大學(xué)就業(yè)率的高低是衡量一個大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量與社會接軌是否順暢的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。本文研究的特殊群體就是以能否順利就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，具體指基于自身主觀上或外在客觀上等種種因素導(dǎo)致的在就業(yè)過程中處于被動不利境地，易遭挫折或不被用人單位接納與認(rèn)可，就業(yè)比較困難的畢業(yè)生弱勢群體。

二、高校畢業(yè)生特殊群體就業(yè)難的原因

高校特殊群體畢業(yè)生就業(yè)難既有宏觀上的就業(yè)環(huán)境的客觀原因，也有自身主觀上的缺陷。筆者從高校特殊群體畢業(yè)生自身角度出發(fā)，認(rèn)為導(dǎo)致其就業(yè)難的問題主要有：

(一)就業(yè)能力與綜合素質(zhì)較低。通過對比分析，特殊群體在就業(yè)時(shí)往往顯示出就業(yè)能力與綜合素質(zhì)偏低。具體表現(xiàn)在專業(yè)理論知識儲備不足、實(shí)習(xí)見習(xí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，人際溝通能力不突出，執(zhí)行力不足等等。

(二)社會資源匱乏。高校特殊群體畢業(yè)生往往極少參與班級與院校活動，自我封閉，聽之任之。同學(xué)關(guān)系淡漠，親朋互動較低，社會關(guān)注較少，社會資源的匱乏導(dǎo)致特殊群體畢業(yè)生就業(yè)時(shí)支持體系不夠，能力不足。

(三)就業(yè)狀態(tài)與精神低迷。大學(xué)生特殊群體畢業(yè)生不能夠正確的認(rèn)識自己，也不去面對畢業(yè)就業(yè)問題，往往表現(xiàn)出迷茫的狀態(tài)，不知道自己適合做什么，畢業(yè)了要去做什么，沒有任何的就業(yè)準(zhǔn)備。

(四)求職心理脆弱與自卑。高校特殊群體往往缺乏自信、表現(xiàn)出消極自卑的心理狀態(tài)。在就業(yè)招聘中，往往選擇逃避，或者遇到就業(yè)挫折就產(chǎn)生“破罐子破摔”的自暴自棄心理，最終錯失就業(yè)機(jī)會。

三、高校特殊群體畢業(yè)生就業(yè)幫扶策略

高校特殊群體畢業(yè)生的就業(yè)問題解決的好不好，不僅關(guān)系到學(xué)生本人及其家庭的幸福，直接關(guān)系到高校的辦學(xué)質(zhì)量，影響著和諧社會的建設(shè)。因此，高校要堅(jiān)持“立德樹人”的指導(dǎo)思想，對特殊群體實(shí)施特殊對待，既注重“他助”，更強(qiáng)調(diào)“自助”，多渠道對特殊群體畢業(yè)生進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶。

(一)注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)施就業(yè)能力提升工程

高校要從課程設(shè)置上做好培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)市場需求針對性的做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)能力與素養(yǎng)提升教育。高校輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮“育人”平臺，鼓勵特殊群體大學(xué)生加入到學(xué)生干部隊(duì)伍中來，以鍛煉其組織能力與人際交往能力。高校班主任與教務(wù)老師要重視“見習(xí)”實(shí)踐，為特殊群體畢業(yè)生精心安排合適的教育見習(xí)崗位，提前適應(yīng)工作崗位。在畢業(yè)求職季，高校就業(yè)工作者還需對特殊群體的求職技巧進(jìn)行培訓(xùn)，做到有的放矢。

(二)加強(qiáng)就業(yè)信息服務(wù)，實(shí)行“一對一”無縫對接

高校可以嘗試建立特殊群體畢業(yè)生校、院、班三級就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶體系，優(yōu)化信息對接，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶。就業(yè)幫扶“一對一”，為特殊群體畢業(yè)生建立檔案卡，做到“一生一檔”，定期更新完善臺賬信息，建立供需精準(zhǔn)對接服務(wù)平臺和幫扶對象就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，向幫扶對象送政策、送崗位、送培訓(xùn)，有針對性地做好離校未就業(yè)幫扶對象的就業(yè)跟蹤服務(wù)工作；此外，高校就業(yè)工作者要及時(shí)關(guān)注就業(yè)市場信息，及時(shí)收集匯總可供特殊群體畢業(yè)生選擇的工作崗位，舉辦特殊群體就業(yè)幫扶專場招聘會。

(三)加大經(jīng)濟(jì)幫扶力度，解決特殊群體后顧之憂

經(jīng)濟(jì)問題是特殊群體畢業(yè)生就業(yè)過程中的制約瓶頸。在當(dāng)前的環(huán)境下，高校要加大經(jīng)濟(jì)幫扶力度，解決特殊群體畢業(yè)生的后顧之憂。高校可以針對特殊群體設(shè)立求職就業(yè)專項(xiàng)資金。在國家政策統(tǒng)一發(fā)放的求職補(bǔ)貼外，各高校可以爭取再為每名特殊群體畢業(yè)生增加求職補(bǔ)貼。建立特殊群體畢業(yè)生失業(yè)救助制度，對未離校但又未就業(yè)的特殊群體畢業(yè)生實(shí)行救助，保障其最低生活水平。此外，高校還可以嘗試加大資源整合力度，以校友基金會為平臺，與校友、優(yōu)秀企業(yè)溝通合作，多方籌資，擴(kuò)大幫扶范圍。

(四)做好心理與精神輔導(dǎo)，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)

特殊群體畢業(yè)生就業(yè)幫扶，除了提高特殊群體畢業(yè)生就業(yè)能力、就業(yè)信息服務(wù)，加大經(jīng)濟(jì)支持外，需要做好其心理與精神輔導(dǎo)，建立起自信自強(qiáng)、積極樂觀的心理品質(zhì)。就業(yè)工作者要引導(dǎo)特殊群體畢業(yè)生正確的看待畢業(yè)與就業(yè)，正視自我，積極的投入到求職過程中。針對性的激發(fā)特殊群體的生活熱情，提高特殊群體的心理承受能力、抗壓抗挫折能力，幫助其樹立自強(qiáng)自立，樂觀從容的人生態(tài)度。