現代信息技術融入高校數學教育研究

周玲玲

(鄭州工商學院，河南 鄭州 451400)

現代信息技術與高校數學教育的融合，主要是采用以多媒體為中心的技術手段，激發專家與教師識學問，從而形成一種更好的的教育方法，實現資源共享，也能使同學們主動加入，激發同學們的創造力，培養同學們的創新性，同時創建了一種新型的全方位的學習氛圍與環境，高校數學的進展與成長也得到了有效的促進。

一、現代信息技術融入高校數學教育的意義

(一)順應時代發展的需要

作為新時代的大學生，將課堂知識的學習與新興的信息科學技術相結合，不僅可以更有效地理解吸收基礎知識，而且也可以宣傳推行新興的信息技術。在高校數學教育中運用到現代信息技術是對于當代課程教學的革新，它有效地促進了現代化教育的成長，在現代化教學的構成因素中信息技術也是占有重要地位。

(二)推行素質教育的需要

老師們轉換了傳統的理論傳授模式，將信息技術和高校數學進行融合，逐漸變成同學們的引導者，既可以讓同學們在學習的過程中仰仗于老師，也可以讓同學們展露自己的主觀能動性，很自覺地去研究了解，開闊思維，加強自己的創新能力與思想。

二、現代信息技術在高校數學教育中的優勢

(一)發揮學生的主體作用

將現代教育信息技術運用到高校數學教育中對于同學們主體性的發揮有重要作用。以往的數學教學模式中，師生間的互動頻率較低，致使高校的教學形式與同學們的加入和需要產生了比較大的差異和沖突，所以現代教育信息技術的產生正好能補救這方面的不足。現代教育信息技術有利于同學們積極性的提高，把高校數學課堂營造出一種互動頻率很高的環境，更能有效地帶動同學們的踴躍性，從而使同學們非常樂意參與到課堂中來。

(二)提高課堂的教學質量

將現代教育信息技術運用到高校數學教育中有助于提高課堂的教學質量。數學課程有一個很重要的特征，那就是其中包含許多籠統的概念和條理，同時也包含很多復雜的要點。如今現代教育信息技術產生，其非常大的優點就是圖文并茂，這樣一來同學們對知識點的理解與掌握能夠進行得更好更快。此外，老師能夠在第一時間知道課堂情況，根據信息的反饋快速有效地整改教學方法，這樣既能讓同學們的記憶與知識點的掌握變得更好，也能讓學習活動開展得更有效，優化教學質量，提高教學效率。

(三)實現教育的因材施教

將現代教育技術運用到高校數學教育中有利于達到因材施教的目的。在傳統的教課過程中，同學們在做筆記上就要消耗許多的時間與精力，既浪費了課堂上的時間，也使學習效率大打折扣。而在使用現代教育信息技術過程中只用下載課件就能夠進行閱讀與學習，不受時間和地點的約束，也防止筆記不全的現象產生。此外，老師會更深層次地完善和擴展課件，使同學們能依據自身情況學習課件。同學們也能從課堂上的束縛中走出來，根據自身情況，為自己量身定做一個學習策略。這樣既能更加具體的針對高校數學進行教學，也讓因材施教的教育目標得到落實，為教學理念賦予了更多的意義。

三、現代信息技術融入高校數學教育的路徑

目前我國所采用的高校教育制度中，高校數學教科書的內容的簡化與量化都有很多的缺點，還未遍及現代信息技術的使用。在講課的思想和模式上，之前數學教學的模式依舊占有很大的比例，原本應該在信息技術中展現的輔助作用未能展現出來，導致同學們的情景式思想方式與立異性思想方式不能延伸和啟迪。因此，我國高校在數學教育推行過程中，創辦了數學模型，建立了數學實習根據地，把課程中的要點和現實問題密切地融合到一塊，使學生能夠拓展思維模式，將現代信息技術與高校數學內容有效地結合在一起，通過對高科技軟件的運用，轉換和打破高校數學教育的方式，將大學數學教育的內容和實驗完美融合落到實處。

(一)從課本教材入手

就目前的情況來看，我國現代高校數學教材的編輯內容，仍舊保留了原來相對落后的內容。隨著我國教育體制的改革，大力推行高等教育普及，擴大高校招生，導致學生的數學基礎參差不齊，因此教材的修訂勢在必行。重新修訂高校數學教材，簡約、明朗和具體量化的教學內容提到了教材改進的日程，較好地運用一些現代信息技術附屬在數學教材之中，比如：教學光盤、電子刊物等形式，促使學生多渠道地獲得數學知識點，將教材內容與信息技術實現無縫對接，最終實現紙質教材與多媒體信息技術的融合。

(二)從教學方式入手

隨著教育現代化的普及，如今我國的高等教育院校想要讓信息技術更深層次地遍及，首先需要在增加電腦設備，電腦操控的內容也添加到數學課堂，老師在課上邊講邊用電腦播放之前設計好的以教材內容為核心的課件。老師可以鼓舞同學們將數學知識親手運用起來，利用信息技術做一些模擬操作，使所學習的知識點掌握的更清楚更全面，使同學們的整體素質的教學得到提升，也使高校數學教學課堂變得生機勃勃。在講課的整個過程中人性化教學思維模式貫穿其中，這對于激發同學們學習興致有很大的作用，摒棄固態化的數學講解意義非凡，最新信息技術的添加，教學方式的轉換，使師生的關系更近了一步，互動也變得更加開心和暢通。

(三)從教學質量入手

眾所周知，提升教學效率的措施有許多方式，而高質量的預設，是高校數學教育的決定性因素。比如，在高校數學教學的過程中，對學習數學的氛圍和方式進行優化，將專業的數學模型或軟件編制教案引入進來，使課堂的變得更加直接與醒目，可以通過軟件的幫忙對數學公式進行輸入和運算，使同學們學習更多的數學知識點變得更方便，用時短見效快，同學們漸漸地擴大了學習的知識點，也提升了知識容量。進行數學實驗時，可以創建數學模型，在時間軸的模型平臺上將抽象的數學文字、原理及難點形象地展現出來，不會讓同學們的視覺與其他器官產生沖突，各個功能共同前進，數學認知、觀察實驗、驗證等效果越來越明顯。

(四)從教師素質入手

老師的引領和指導作用在高校數學教育過程中十分重要。教師在使用信息技術時要能夠非常的熟練，因為教學模式是從容易到難的遞增式模式，采用動態的自然景象替換掉靜態的數學現象，可以使同學們發自內心地信服和產生共鳴，同時也充分展現自身的專業水準，短時間內就可以在師生之間建立起溝通的橋梁，數學教學所帶來的枯燥無趣的感受將徹底消失，在不自覺之間老師就可以將同學們的學習熱情帶動起來，讓在互聯網的輔助下情感交流能夠有序地進行。另外，同學們也認同老師自身教學的主導位置，信息技術在數學教學中的主要影響很好地展示了出來；老師也在竭盡所能去進一步改進同學們對于數學要點的接受，信息技術被采用時，能夠引領同學們結合自身情況選擇適合自己的互聯網輔助工具，通過資源共享對數學知識中的疑難點進行解答，讓同學們自我學習的能力得到提升。

四、結束語

將現代教育信息技術與高校數學進行結合，這是21世紀教育發展的必經之路，同時也是為了迎合教育不斷革新的需求。與之前的高校數學教學方式相比，數學教學中整合運用到信息技術意義非凡。在真實的數學課堂教學中，有利于同學們學習興趣和積極性的提升，優化課堂學習氛圍，學習效率也得到有效地增強?，F代教育信息技術與高校數學的優化整合是與時代的進步相伴而行的，有利于同學們對計算機技術熟悉的掌握，運用信息技術可以擴大思想空間，延伸知識層面，拓展學習范圍，也能靈活使用信息技術，信息技術的掌握技能也會加強。與此同時，在使用信息技術進行數學教學過程中，老師起引導作用，所以應該注意規劃要合理，正確地把握節奏，讓高校數學的學習變得更有效率。