新課改下高職院校思想政治教學改革策略研究

李玉楨

(天津工業職業學院，天津 300000)

一、高職院校思政教學現狀

高等職業教育占據著高等教育的“半壁江山”，是推動我國產業轉型升級的關鍵要素。以立德樹人為中心，構建大思政格局，將高校思想政治工作貫穿教育教學全過程，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，充分弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才，是新時代高等職業教育發展的歷史使命。就目前高職院校的思想政治教學工作來看，其中存在的問題還比較突出，主要集中在以下幾個方面：

第一，對于思政課程的教學重視度不足，高職院校的教學重心依然放在專業課程教學方面，對于思想政治課程的教學重視度遠不如其他專業課程，導致思政教學在課時安排、師資水平、教學考核等方面都存在一些問題，影響了思政課程發揮有效的德育教學作用，不利于高職院校思想政治教學水平的提升。

第二，思想政治課程滲透有限，思想政治教學主要是在思想政治理論課上開展，除此之外，在其他課程中很少有滲透性的教學，這與思想政治課程的“課程思政”教學理念不相符，不利于高職院校實現思想政治的全過程教學目標，思政課程教學的范圍和學科受到限制，教學成效有限。

第三，信息化教學不足，課改背景下，高職院校在探索信息化課程發展模式中，對于思政課程的信息化發展研究不足，導致課程教學模式單一，教學形式創新不足，學生不能有效地利用各種信息化教學資源，不利于思政課程教學信息化目標實現。

二、新課改下高職院校思想政治教學改革的有效實現途徑

(一)提升課程重視度，堅持以學生為主

新課改背景下，高職院校教育工作者必須提高政治站位，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，深入貫徹落實全國、全省高校思想政治工作會議精神，牢牢把握“立德樹人”這個根本任務。要“工作做實”“做到有愛”“做好示范”。真正將育人工作做實，讓學生學得好、生活得好、活動得好、就業得好。學校相關人員要帶頭“學、悟、改”，嚴格按照國家相關規定，切實加強和改進大學生思想政治工作，進一步鞏固和提高辦學質量、育人成果。要落實全國高職院校思想政治工作會議和《高職院校思想政治工作質量提升工程實施綱要》精神，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，使各類課程與思想政治課程同向同行，深度融合，形成協同效應，推動高校思想政治教育課程改革。高職院校要本著以學生為本，因材施教的原則，探索以職業倫理與道德為抓手的高職意識形態領域課程的思政創新，以此開發適合高職特點的意識形態領域課程體系和教學資源，滿足高職院校思政教育向專業領域延伸與融合的需要。

(二)強化課程思政教學，推進思政滲透教學

“課程思政”就是要在課程與教學中堅持立德樹人、教書育人，這是由教育的本質決定的，也是教師的天職所在；“課程思政”的根本任務是要在課程與教學中堅持馬克思主義的立場、觀點與方法，把習近平新時代中國特色社會主義思想有機融合到具體的教學內容與教學活動中，教會學生正確的思想方法、思維方式，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

為切實有效地推進“課程思政”，強化思政課程的教學滲透，實現思政教育的全過程，形成大思政工作格局，高職院校要積極開展“課程思政”教學研究工作，分析專業建設和人才培養方案的特色，把握“課程思政”的相關要求，探索高職院校推進“課程思政”的工作方案，并介紹兄弟院校“課程思政”的經驗，強化對于“課程思政”的必要性、重要性的認識，積極結合本校思政教育的實際情況，進行“課程思政”的成功探索和未來構想。通過積極探索思政教學的滲透和學科融合發展，推動思政課程在教學的全過程的滲透教學，促進思政教學成效的不斷提升。

(三)強化信息化教學理念，推進思政教學信息化發展

在信息技術快速發展的新時代，互聯網已經成為思想和知識傳播的重要方式，也是師生學習生活的創新空間，更是高校教學管理的重要平臺。新時期，高職院校開展思政課程教學改革，要積極探索思政教學的創新形式和方法，要借助新技術，采集、整理、推送豐富多彩的思想政治教育資源，將傳統的授課方式方法與新媒體新技術相融合，以即時互動，實時影響，隨時調整的方式影響學生，提升教育效果。高職院校開展思政教學創新的過程中，可以嘗試教學云平臺、思政輔助教學資源庫和無紙化考試系統，幫助院校落實線上線下一體化的混合式教學改革，以信息化工具，推動課堂革命。為教師將現代化的信息技術應用于高職院校的思想政治理論課教學實踐，增強思想政治理論課教學的吸引力、凝聚力、感染力和時效性起到有效的指導作用，為共同探討政治理論課數字化教學改革提供發展機遇。

三、結論

新課改背景下，高職院校要積極探索思想政治課程教學改革的有效途徑，積極完善思想政治教育課程改革和創新工作機制，推動思想政治教學水平不斷提升，進一步增強高職院校思想政治理論課的實效性。