探析高職班主任管理工作中的“留白”技巧

湯 娜

(江蘇省徐州醫藥高等職業學校，江蘇 徐州 221116)

與普通高等教育發展體系不同，高等職業教育以培養專業化技能人才為主要發展方向。當前，受多方面因素的影響與制約，高職班主任管理中存在著不同方面的問題，阻礙著高職班級管理工作水平的整體提升。因此，探討高職班主任管理工作的有效措施，優化高職班主任管理工作效果，成為提升高職教育發展層次的重要途徑。

一、高職學生存在的問題

(一)自信心普遍不足

高職院校學生在進入職業化技能學習階段之前，大多經歷了高考失利，未能考出理想成績進入理想普通高等院校就讀，如果心理調整不及時、不到位，心理陰影將長期存在。因此，部分高職學生會產生低人一等的思維定式。長此以往，將會因自信心不足而嚴重影響學業[1]。

(二)綜合素質較差

就生源質量而言，高職生普遍不如普通高等院校。在思維習慣、生活方式、學習能力等方面，高職生不可否認地存在一定程度上的不足與缺陷。在課堂學習中，高職生普遍存在聽講不認真、遲到早退、不認真完成作業，甚至混天熬日等問題，加之部分高職院校對此持默許放縱態度，最終難以有效提高學生綜合素質。

(三)自制力較差

受年齡因素的制約，高職院校學生青春萌動，情緒叛逆、吸煙酗酒、打架斗毆、早戀等現象不同程度存在，難以將全部精力集中到學習中。對于高等職業教育，社會公眾也大多抱有偏見觀念。同時由于學校方面對高職生的紀律約束不強，最終難以有效形成較強的自制力，導致學習態度不端正、組織紀律觀念淡薄等問題。

二、高職班主任管理工作中“留白”技巧的應用策略

(一)留白工作需立足學生特點

高職班主任管理工作的對象是高職院校學生，因此要立足學生特點，采取有針對性的措施與策略，只有如此才能充分發揮班主任管理“留白”技巧的應有效用，為提高班級管理水平提供可靠保障。在班級管理“留白”技巧實施過程中，要全面分析學生優勢與不足，并以此為基礎，建立相應的實施方法，避免因對客觀形勢分析不足，而造成“留白”技巧流于形式，浮于表面[2]。比如，在舉行全校運動會期間，為科學合理選拔參賽學生，班主任可充分調動班級學生的積極性與主動性，使學生相互推薦，并視推薦人數多少，通過班內比賽等形式，進行初步篩選，避免班主任直接點名選拔，忽視學習自主觀念，這樣既可為運動會選拔出具有一定運動水平的參賽學生，又可使學生有機會展示自我、表現自我的形象與魅力。

(二)“留白”工作應有的放矢，切合時代發展特性

隨著社會經濟變革的持續加深，社會生產對專業化技能人才的需求不斷提高，在班主任管理工作中，只有注重“留白”技巧的時代發展特性，才能培養高質量的技能人才，不斷滿足社會需求。在“留白”技巧應用過程中，班主任首先要幫助學生樹立正確的價值觀念，并結合班級管理的實際情況，組織學生參與班級事務管理，提前模擬未來就業競爭及職場氛圍，強化工作責任意識與應變能力，逐步提高高職學生的綜合素質。

(三)培養學生干部進行班級管理

為深化落實“留白”工作技巧，班主任要將“無為而治”的思想融入到班級管理工作中，探索建立“無為而治”的班級管理方法，構建一支能力強、素質高的班級管理團隊。為此，要依據班級管理制度，搭建班級管理團隊構架，針對不同職責分工的學生干部進行有針對性的培養和管理，將班級具體事務的落實，交由學生干部完成，并及時傾聽分析學生干部的反饋意見。對于相對難以處理的棘手問題，則要與學生干部共同研究處理，使“留白”技巧所發揮的正面效用最大化[3]。

(四)要注重行為方式引導

由于受學生生源質量、知識接受能力、行為習慣等方面因素的制約，高職班主任管理所面臨的難點較多，有效規范學生行為、提高班級管理效果具有一定難度。在“留白”技巧應用過程中，班主任要注重對學生行為方式的引導，通過正確的思想觀念、行為意識，引導學生摒棄原有的不良思維方法與行為習慣，進而樹立符合高職教育要求的正確價值觀，以提升班級管理的最終整體效果。

三、結語

綜上所述，隨著社會經濟發展質量的不斷提高，以及良好經濟秩序的不斷建立，需要更高水平、更高素質的職業技能人才做支撐。高職班主任在班級管理過程中，要立足高職學生思想、行為、素質等客觀實際，制定切實可行的“留白”技巧實施策略，提升班級管理的針對性、有效性和藝術性，為高技能人才的培養保駕護航。