建強教研組 上好思政課*

2019年3月18日，習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，深刻闡述了辦好思政課的重大意義，深入分析了教師的關鍵作用，明確提出了推動思政課改革創新的根本要求。總書記的講話極大地堅定了我們把思政課辦得越來越好的信心和決心，為我們推進思政課建設指明了前進方向。

學校工作的中心是教學工作，教學工作的基層組織與管理單位是教研組，教研組建設是學校教學工作的基礎性工程。教研組承擔著課堂教學研究、教師隊伍培訓、課程資源開發等多項工作。辦好思政課，離不開強有力的思政教研組。把思政教研組建設好，對思政課教師提高政治站位、深化思想認識，旗幟鮮明、毫不含糊地開好思政課，以及把立德樹人的根本任務真正落實到位，具有十分重要的意義。

江蘇省清江中學思政教研組現有思政課專職教師20人，多數畢業于北京師范大學、南京師范大學、蘇州大學等思想政治教育專業，其中中共黨員13人，省333高層次人才、市533高層次人才、市學科帶頭人、市基礎教育專家組成員等名教師11人，高級教師12人，隊伍精干，結構合理。這是我們一直堅持“以教研帶動教學，以課堂保證質量，以隊伍立德樹人”，牢記教育使命，采取有效措施，大力加強思政教研組建設取得的豐碩成果。

一、加強思政理論學習，全面提升師德修養

思政課教學是鑄魂育人的工作，要讓真正有信仰的人傳遞信仰。建設一支具有良好思想品德和業務素質的政治教師隊伍，是提高思政課教學水平的關鍵。為適應新時代對思政課教師的新要求，我們認真學習教師職業道德規范、師德修養方面的理論知識以及國家省市先進教育工作者的事跡，全面提升教師的師德修養，真正做到為人師表、教書育人，涵養家國情懷，不忘教育初心。思政課是學校堅持社會主義辦學方向的重要陣地，是進行社會主義核心價值觀教育、幫助青年學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的核心課程，要以德立身、以德立學、以德施教、嚴于自律，做到課上課下一致、網上網下一致，讓真善美的種子在學生心中生根發芽。

二、完善教學過程管理，提高課堂教學質量

長期以來，學校思政教研組一直致力于推動思政課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性、針對性，引導每一位教師上好思政課，讓學生愛上思政課。

1.明確教學計劃。

為使各項教學活動有目的按步驟進行，提升教學質量，我們努力做到計劃在先，活動在后。每學期開始，各個備課組均在認真討論的基礎上制定出教學計劃，然后再由教研組根據市、校的工作計劃制定教研組工作計劃，并加以認真落實，不讓計劃流于形式。

2.優化集中備課。

認真備課是上好課的基礎和先決條件。每周集中備課時間，我們能堅持以老帶新，一起鉆研教材、研究教法，堅持三個“聯系”，即聯系時政、聯系熱點、聯系學生思想，既備教材又備班級，既備教情又備學情，準確了解學生思想動態，切實走近學生實際生活，努力做到思維新、視野廣、效果好。

3.不斷改進教法。

在教學實踐中要遵循教育教學規律，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。充分發揮學生的主動性，留給學生自主學習的時間和空間。凡是學生能看懂的，少講或不講；凡是學生能說的由學生說；凡是學生能分析、概括的，不由教師代替。同時，教師也注重發揮主導作用，在課堂上精講，注重“四講”——講重點、講疑點、講盲點、講熱點。對于重要知識點，教師做到有溫度、有親和力地講。

4．抓好聽評課活動。

每周教研組內的研究課都提前謀劃，確定授課教師、課題、地點。在教研活動時，我們要求不要簡單地進行評課，而是采取規范的程序。首先，由上課教師用3～5分鐘來說課，談談自己的教學構思。然后，分別由每個備課組安排一位具有豐富教學經驗的老教師和一位年輕的教師代表發言，認真挖掘教學的閃光點，剖析不足之處，并且談談自己聽課以后的感受和體會。通過教學研討，全體教師得到了實實在在的收獲，不斷推動課堂教學改進，保障教學質量得到提升。

在2019年3月20日的教研活動中，徐慧敏老師開設了研究課“源遠流長的中華文化”。聽課教師對徐老師的課給予充分肯定的同時，就如何進一步優化課堂教學提出了建議。經過研討，大家一致認為，思政課要注重培養學生能力，更要落實立德樹人的根本任務。因為，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們要利用課堂主陣地，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗中。這樣的評課議課活動，達到了一人上課、全組受益的理想效果。

5.規范命題評卷。

考試、測驗是對教師的“教”和學生的“學”兩方面情況進行檢測的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要依據。我們要求思政課試卷的命題，要堅持理論聯系實際，富有時代氣息。堅持知識考查、能力考查與情感、態度、價值觀考查的有機統一，注重考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，考查學生初步運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析、解決實際問題的能力，考查學生對現階段中國共產黨和中國政府的基本路線和重大方針政策的內容和意義的理解。試卷保持較高的信度和效度以及必要的區分度和適當的難度，突出政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等學科核心素養的培育。每次考試，命題教師都十分重視，嚴格設置雙向細目表，每次命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度，并明確各知識點的能力要求，保證命題的客觀與公正。

三、深入開展主題研討，扎實推動教學改革

辦好思政課，必須推動改革創新，因事而化、因時而進、因勢而新。每學期，政治組都結合教育教學發展新形勢及學校的工作確定教研組研討的主題。近年來，我們的研究主題包括“讓微課走進政治課堂”“聚焦課堂，立足有效”“同課異構，提升質量”“技術改變課堂”“議題式教學在思政課教學中的運用”等。

如“聚焦課堂，立足有效”，怎樣的課堂預設是有效的，怎樣的雙邊互動是有效的，怎樣的教學效果是有效的，這都需要我們在實踐中去摸索。要真正做到“聚焦課堂，立足有效”，我們必須認真開展教研活動，不搞花架子，扎扎實實做事。所以，每周的備課活動先由備課組確定研討的內容，指定專人準備，拿出具體的教學預案。再由備課組全體教師共同分析預案，確定教學目標、重點難點及上課方式，使備課活動落到實處，真正為每一節思政課打下堅實基礎。

四、扎實推進“青藍工程”，以老帶新更上一層樓

一個合格的教師，在課堂調控的把握，運用教材的能力等方面必須達到熟能生巧的地步。要快速提高青年教師的教學教研能力，就要扎實開展“青藍工程”，以老帶新，加快青年教師隊伍建設。

在思政教研組建設中，我們始終嚴格按照學校要求，強化對年輕教師業務的指導和幫助。師傅聽徒弟的課每周不少于兩節，指導教師可以隨時走進徒弟的課堂，聽課之后要及時寫出聽后感。教研活動中，我們有計劃地安排老教師開設示范課，讓青年教師觀摩、學習。此外還經常尋找一些優課資源，全組共享，共同提高，通過青藍結對，青年教師成長很快。