人本主義學習理論視角下的專門用途英語教學研究

任青玲 盛 潔 周亞運

(1.廣西科技大學鹿山學院，廣西 柳州 545006；2.右江民族醫(yī)學院，廣西 百色 530000)

一、背景

人本主義學習理論主張把人作為整體來進行研究，而不是“匠人的心理肢解為不完整的幾個部分”，并提倡關(guān)注人的“高級心理活動，如熱情、信念、生命、尊嚴等內(nèi)容”。本世紀初開始流行的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式即是在人本主義學習理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式提倡學生對已知內(nèi)容的學習放在課前完成，而在課堂上的主要任務(wù)是對教學內(nèi)容進行內(nèi)化及擴展。這部分內(nèi)容主要通過提出項目、成果評價、協(xié)作討論、小組合作等形式來實現(xiàn)學習活動。教師的角色只是課堂的組織者、管理者及顧問。此外，“翻轉(zhuǎn)課堂”還提倡學生在課后進行成果固化。

專門用途英語是指專門用途英語(English for Specific Purpose)是應(yīng)用于某個特定領(lǐng)域、專業(yè)或目的英語，其授課對象主要是具有特定專業(yè)或領(lǐng)域知識背景的理工科大學生。這類學生存在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)完整但英語語言運用能力偏弱。因此，在實施人本主義學習理論的過程中需要對“翻轉(zhuǎn)課堂”模式做適應(yīng)性調(diào)整。

二、專門用途英語教學模式

(一)專門用途英語教學課前階段

專門用途英語屬于相對應(yīng)專業(yè)或領(lǐng)域?qū)W生素質(zhì)提升課程，課時量一般在24-32學時。學生要在繁忙的專業(yè)課學習之余抽出時間提前進行大量學習，反而在課堂上用來提問和討論，不符合大部分我國大學生思維特點，學生很容易因為過度關(guān)注提問題本身而忽略對專業(yè)技術(shù)知識的重新建構(gòu)和整理。而這個重新建構(gòu)和整理對專業(yè)用途英語課堂來說，這是學生的知識先結(jié)構(gòu)。如果學生的知識先結(jié)構(gòu)相對完整、清晰，那么專門用途英語作為新增知識就很容易被學生理解和吸收。

(二)專門用途英語課堂教學階段

課堂上在開始學習正文以前，先請學生用漢語講講自己對相關(guān)專業(yè)內(nèi)容的了解，當學生說到與課文內(nèi)容相關(guān)的術(shù)語時，可以在學生發(fā)言完后及時說出相應(yīng)的英文詞匯，這樣學生很容易把這些詞匯直接建構(gòu)在自己的知識結(jié)構(gòu)上。

專門用途英語很重要的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)學生從英文文獻中提取關(guān)鍵技術(shù)信息的能力。由于學習專門用途英語的學生主要是理工科學生，使用英語進行表達和翻譯的機會不多，課堂上可以盡量把思考和翻譯練習作為學生語言能力運用的好機會，而不是避開課前預(yù)習內(nèi)容而言其它哪怕是相關(guān)內(nèi)容的討論和提問。因此，可以引導(dǎo)學生抓住課堂這個有限的學英語時間進行實戰(zhàn)鍛煉，再結(jié)合老師及同學的幫助和點評，才是真正把課堂有效利用起來了。此外，因為有老師及時有效的幫助，學生可以完成比自己原有能力稍微難一點的任務(wù)，這個過程本身很容易激發(fā)學生繼續(xù)努力學習這門課程的興趣。對英語語言運用能力訓(xùn)練偏少、不愛提問的學生來講，其作用大概相當于“翻轉(zhuǎn)課堂”上課堂環(huán)節(jié)對于喜歡提問的國外學生的作用。

(三)專門用途英語教學課后階段

經(jīng)過了課前預(yù)習階段對相關(guān)專業(yè)知識的了解及重點詞匯和術(shù)語的學習，加上課堂上頗有建設(shè)性的訓(xùn)練，學生對所學內(nèi)容已經(jīng)基本掌握，語言運用能力逐步提升。為了及時鞏固，課后練習尤為重要。課后練習不在于量，而在于質(zhì)。課后練習可以是寫作或者翻譯，但要能夠使課堂所學的詞匯、術(shù)語、句式、翻譯技巧在練習中有所體現(xiàn)。

三、結(jié)語

人本主義學習理論提倡把學生作為完整的人，以此視角來關(guān)注學生對所學知識的吸收并作為評價教學效果的重要指標。“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式與此理論契合度高，但在專門用途英語教學中需要做適應(yīng)性調(diào)整，如課前階段應(yīng)鼓勵學生查閱與課文內(nèi)容相關(guān)技術(shù)資料。課堂上當學生在講解專業(yè)知識，提到與課文相關(guān)的專業(yè)術(shù)語時，老師可以及時說出英語。此外，課堂上還可以進行以學生翻譯為主的訓(xùn)練。為及時鞏固所學知識，課后練習應(yīng)盡量體現(xiàn)課堂所學。