關于高校班干部競選輪換制度的應用思考

何菲菲

(湖北理工學院，湖北 黃石 435003)

一、高校實施班干競選輪換制度的促進作用

(一)有利于保持班干的積極性，促進全面發展

通常高校班集體都是在大一軍訓期間就開始醞釀班委人選，入校一個月后基本確定班委。班委成員前期都能保持飽滿的工作熱情，但是不能持久。特別是經歷挫折后，積極性、責任感都存在一定程度上的削弱。與此同時，總有一批沒有擔任班委的同學卻總活躍在班級舞臺，在班級各項事物中都能見到他們的身影。

那么采取班干部輪換制度，可以使更多有意向的同學可以得到鍛煉，可以使現有的班干存在一定的危機感。班干部輪換制度促使他們具有更強的競爭力，班主任教師如果能夠抓住這一點，就可以磨煉出一支全面發展的班干隊伍。

(二)有利于培養學生的責任感、提高服務意識

作為班主任老師，我們不但要培養學生的積極性，還需要培養他們對集體、對社會的責任感。在各類大型校園文化活動中，像體育運動會、宿舍文明評比、歌手比賽等等，班干部比其他學生表現出更多的熱情和服務意識。絕大多數班干部認為自己應當以身作則，唯有這樣才能獲得其他同學的尊重，才不會被替換掉。

因此，班級輪換制度能讓想競選班干的同學形成個人行為習慣有很好的約束，并在潛移默化中形成責任感外化于行動上。

二、高校班干部競選輪換制實施要點

(一)確定崗位及輪換制度，明確職責

確定班級干部輪換制度的兩個重點問題。一個是每個學生都可以在輪換中擔任班干部；二是學生可以盡可能的去體驗不同的班干部角色，從而促進學生自我的發展。為了實現這兩個目標，班主任要先在班級中成立獨立又相互協作的班干部隊伍，如班長、團支書、文藝委員、體育委員會、生活委員、心理委員會和學習委員，然后確定每個職位如何輪換。在日常工作中要求班干做好工作計劃，工作記錄，召開班委述職會議，讓同學們審議他們任期的工作表現。

(二)深入動員做好宣傳，鼓勵大家參與

要想班干部競選輪換機制得以順利實施就必須做好學生的動員工作。將崗位競選輪換的規則，需要準備的材料全面細致的做好宣傳。只有絕大多數同學明確了競選的條件，知曉了細則，再加上班主任老師的鼓勵才能激發班上學生競選班干的興趣和欲望。

(三)加強崗位輪換過程中的跟蹤指導

1.個體分別指導與集體引導相結合

新的班委上任后工作中難免存在問題與困惑，這個階段班主任就要時刻注意把握大局，不僅要了解班級的情況，還要掌握班干部的工作動態及其思想波動情況，根據個人實際情況及時的給予指導和啟發，幫助其分析工作的成敗，幫助其慢慢進入狀態。在班干隊伍的培訓上，班主任老師要從業務能力、工作方法、工作思想方面做系統培訓，為班級管理工作盡快步入正軌打下基礎。

2.對新任班干多提要求，多鼓勵

班干部競選輪換制度的初衷是鼓勵更多學生加入班干群體，培養絕大多數學生的自信心、責任感和管理能力。給予學生鼓勵和支持，對他們給予充分的理解和信任。出于自尊心，相信通過這種輪換競選上崗的班干，都會積極思考怎樣才能將工作做得比上一屆更好。班主任老師適時個別談話肯定他們的優點，指出他們的不足即可。

(四)班干競選輪崗制堅持的幾個原則

1.競選上崗。首先堅持自愿原則，通過競聘材料、競選演講、全班同學民主選拔的方式產生，并自愿接受全班同學的監督。

2.班主任導崗。班級事務主要由選舉產生的新任班干團隊自己去策劃和處理，班主任的跟蹤指導同樣重要。多指導，多鼓勵能讓班級管理團隊更加具有戰斗力。

3.同學評崗。適時檢驗班委成員的工作成果，有利于保持班干隊伍的先進性，做好期中和期末評崗尤為重要。普通同學評崗這一過程不但能促進班干的自我改進，同時班干的表現也能帶動普通學生的奮斗意識。將每期評崗意見在《班級干部崗位評估表》中進行登記，作為新一屆選舉的參考。

三、結語

總之，班級干部輪換制度有利于提高學生的自信心和綜合實力，有利于保持班級管理團隊的先進性，有利于激發班集體的活力。同時幫助實現從學生到管理者角色的轉變，促進學生的全面發展。