信息技術與小學英語課堂教學的結合

張蓮花

摘要：多媒體教學，即多媒體課件輔助教學，是指在教學過程中，教師根據教學目標和教學對象的特點，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學方法有機結合，共同參與教學的全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，以達到最優化的教學效果。本文探討了小學英語教學與信息技術相結合的問題，并整理出了幾點行之有效的策略，以期促進小學英語教學，提高學生的英語學習能力。

關鍵詞：信息技術? ?小學英語? ?結合

新課程改革對教師的要求是能夠熟練掌握并靈活運用現代教學技術，不斷完善教學方法，以此提高學生的學習效率。而有效結合信息技術與英語學科，是深化英語教學改革的根本途徑，也是身為教育工作者首要解決的問題。

一、在小學英語教學中運用信息技術的優點

第一，開放性。信息技術能夠突破時間和空間造成的限制，教師和學生能夠隨時隨地查閱學過的內容。第二，資源的共享性。遠程在線服務的使用有效彌補了教學資源不足的缺陷。第三，交互性。人機對話僅僅是片面的理解，信息技術應是教師、學生之間面對面交流的重要途徑。第四，個性化。每個學生的學習進度各異，接受能力也各不相同，所以教師要相應地調整教學方式，讓各個層次的學生都能夠有所提升。

二、現代信息技術與小學英語教學結合的方法

1.營造更加豐富的教學情境

眾所周知，教學設計的關鍵環節就是情境導入。對于小學英語教學而言，合理的情境可以有效激發學生的學習興趣，讓學生盡快進入學習狀態。不僅如此，情境創設還能鍛煉學生的思維，提高學生的英語素養。

在教學中運用多媒體，教師能將真實的情境、標準的語言呈現在學生面前，方便學生設身處地地了解英語國家的文化傳統、風土人情等，有利于學生理解學習內容。在小學英語課堂教學過程中，教師可以通過多媒體播放影片，讓學生深入了解文章中的歷史背景，以此激發學生的學習興趣，并讓學生在愉快的氛圍學習英語知識。

2.提供多元化的學習方式

現代信息技術已成為小學英語教學的重要方式，它能提供許多學習資源供學生選取，能最大限度地達到教學目標。教師可以創設滿足學生學習需求的教學情境，讓學生接觸不同的學習方法，深刻感受到英語的魅力，從而提高自身的英語素養。人教版的小學英語教材中有很多閱讀材料，在教學這部分內容時，教師可以將風格迥異的西方文化與中華文化相結合，讓學生在網絡上查找資料進行對比，深入了解，從而更加有效地進行閱讀教學。

3.提供學習實踐的機會

《新課程標準》要求，課堂教學要以學生為主體，所以教師不僅要指導學生，還要充分地引導學生，充分發揮學生的主觀能動性，與現實相聯系，以此提高學生對教學內容的理解能力和掌握能力。在小學英語課堂教學過程中，教師要把學生為主體作為出發點，把英語知識的實際運用當作教學目標，并通過多媒體呈現與課程內容有關的知識，以此激發學生的學習興趣，為學生營造更加接近實際的學習氛圍，提高學生的實踐運用能力。

如在教學與購物相關的內容時，教師可以在多媒體上一一列舉出商店購物時可能遇到的問題，讓學生自由選擇，然后進行口語練習。同時，教師可以利用多媒體創設一個相關的情境，讓學生能夠設身處地地思考，有效增強學生的實際感官效果，增加英語課堂的個性化元素。

三、結語

總而言之，任何事物都有兩面性，現代信息技術也是如此。對于教師教學任務的完成度而言，現代信息技術為教師提供了極大的便利條件，能有效提高教學效率。但是，這并不說明現代信息技術就是百分之百無害的。教師只有將兩者的優勢放大與結合，才能有效提高小學英語教學水平。

參考文獻：

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（作者單位：江西省信豐縣大阿鎮中心小學）