流行音樂與中職音樂教學的融合探討

鄭成利

摘要：音樂不僅影響人們的生活，還影響人們的文化認識，將流行音樂融入中職音樂教育，不僅可以有效提高生活與學習的關聯性，還可以培養學生對社會文化認知與辨別的能力。為提高中職音樂教學質量，本文分析了流行音樂與中職音樂教學的必要性和融合策略，希望可以為相關教育者提供一定的幫助。

關鍵詞：中職音樂? ?流行音樂? ?融合? ?策略

多元化發展是當代中職教育的重要發展趨勢之一，隨著流行文化元素的傳播，音樂在中職校園中的文化氛圍、教學活動等方面的影響也在不斷提高。流行音樂本身既有精華又有糟粕，低俗的流行音樂會對學生的學習、生活形成負面影響，但是積極的流行音樂對于學生的進步、發展有著顯著的推動作用。對此，教師應主動出擊將流行文化引入課堂，探究流行音樂與中職音樂教學融合的顯著教育價值。

一、流行音樂與中職音樂教學融合的必要性

想要有效提高教學質量，教師就必須有意識地調動學生的參與積極性，促使學生主動參與課堂教學。同時，教師需要高度重視激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情和質量，提升學生的音樂素養。流行音樂內容雜亂，如果沒有教師的合理引導，學生就不能準確區分音樂的好壞，以至于吸收一些消極、低俗及不雅的音樂內容。由此可見，在流行音樂與中職音樂的教學融合中，教師的引導是非常重要和必要的。

二、流行音樂與中職音樂教學的融合策略

1.轉變教學方法與理念

在中職音樂教學中合理地融入流行音樂，對教師的教學技術要求相對較高，需要教師適當地改變教學方式。教師不僅需要消除學生對流行音樂的負面偏見，還需要去其糟粕，留其精華。對此，教師需要適應社會的發展環境，轉變自身的教學理念，持續提升音樂鑒賞水平。在教學期間，教師應盡可能多地與學生溝通交流，并對當前流行的音樂與學生進行探討和研究，掌握學生的心態，了解學生對流行音樂的看法，并且以合理引導和解讀的方式促使學生全面學習和理解流行音樂，從而體現流行音樂的教育價值。

2.豐富教學材料

在中職音樂教學課堂上，教師需要合理地融入流行音樂，針對教學需求優化教材內容。這樣不僅可以顯著提升整體教學質量，還可以實現教學水平的持續優化，保障教學質量。如教師可以《青花瓷》這首帶有傳統文化元素的流行音樂為例進行教學，吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。另外，教師也可以讓學生自行演繹歌曲，然后指出學生的不足和缺陷，強化學生的音樂鑒別與演奏能力，讓學生形成更深層次的音樂認知，達到提高教學質量的目的。

3.創設教學情境

在中職音樂歌唱教學中，教師可以有意識地調動學生的學習積極性，借助創設情境的方式改善課堂教學氛圍，以便更好地落實以生為本的教育理念。同時，教師可以借助流行音樂創設教學情境，持續高度重視學生的身心發展，以創建合適的歌唱情境為目標，有效培養學生的創造能力，調整學生的學習態度，促使學生擁有更加充足的自信心，感受音樂歌唱的魅力，提高學習能力。

如在教學民族歌曲時，首先，教師可以借助多媒體設備播放《蒙古風情》，待播放完后，教師可以提出問題：“這是哪個民族的歌舞？”從而將話題逐漸引入《牧歌》中。其次，教師可以借助多媒體播放《牧歌》，引導學生跟隨音樂進行賞析，仔細地感受、品味歌曲中的歌詞與旋律，在腦海中形成一個優美的情境，有藍天、白云和一望無際的美麗大草原。最后，教師可以適當地為學生提供關于蒙古風情特色的圖片或相關資料，之后再開展歌唱教學。

三、結語

綜上所述，流行音樂是不同時代下一種帶有流行特質的文化，它具備特定的文化對象和整體性概念，表現形式豐富多樣，是目前社會文化的重要組成部分，也是學生認知與了解音樂的重要內容。筆者認為，教師將流行音樂合理地融入中職音樂教育，可以顯著提升學生學習與認知音樂知識的積極性。

參考文獻：

[1]熊季滎.音樂教學中傳統音樂與音樂新潮流的融合發展——評《中國傳統音樂傳承與發展探討》[J].中國教育學刊，2017，（6）.

[2]王一冰.數字化音樂教學方法在高校作曲技術理論課程中的應用——評《數字化音樂平臺下作曲技術理論課程教學的分解與融合研究》[J].新聞愛好者，2017，（3）.

[3]劉建君.淺析音樂教育價值觀與茶文化精神的融合研究[J].福建茶葉，2017，（12）.

（作者單位：江西省婺源縣鄣公山共產主義勞動大學）