自媒體時代創新高校學生思想政治教育新模式研究

任柏陽

(陜西學前師范學院，陜西 西安 710000)

一、自媒體時代高校思想政治教育的挑戰

(一)信息內容良莠不齊，阻礙了高校監管工作的開展

自媒體具有多樣化、廣泛性特點，學生可以輕易通過自媒體了解到各式各樣的信息。自媒體為學生帶來了豐富的表達思想的渠道的同時，亦為學生帶來了很多不良信息，其中一些內容會對學生的身心健康造成嚴重影響。所以，隨著自媒體時代的到來，更加難以控制信息的傳播，也很難去管控每一條學生在自媒體平臺上接觸和發表的言論，這也就導致高校學生管理工作出現漏洞。

(二)學生分辨能力較差，為高校思政教育工作帶來阻礙

大學階段的學生在思想和學習能力上都比較成熟，他們也更加愿意去學習與接收新鮮事物。可是因為大學生還未走出校園，人生閱歷并不豐富，所以對于一些不良信息他們沒有辦法好好分辨，導致他們容易被自媒體平臺中的一些不良信息所影響，從而使得學生的思想觀念開始發生轉變，最終給高校思想政治教育工作帶來阻礙。

二、自媒體時代高校思想政治教育的機遇

(一)自媒體凸顯了學生主體地位，有利于思政教育工作的開展

盡管在自媒體時代，高校思想政治教育工作的開展會遇到一些挑戰，但由于自媒體的優點眾多，所以也為高校思想政治教育工作帶來了許多機遇。在高校思想政治教育工作中應用自媒體，能夠有效增強師生之間的良性互動。與以往傳統的教學方式相比較，這種互動教學方式充分體現了學生的主體地位，也讓老師在教學過程中能夠第一時間了解學生內心的想法，老師也能夠根據學生的想法及時的調整教學內容和形式。這種方式可以凸顯教師與學生之間的平等性，讓學生更好地接受和支持老師的思想政治教育工作。

(二)自媒體打破了思想政治教育工作的時空界限

自媒體自身具有許多優勢。和傳統的媒體相比，自媒體具有更快的傳播速度，也更具有開放性，所有人都能夠在自媒體平臺上發表自己的言論。這就使得思想政治教育工作不再受到時空的限制，老師和學生可以隨時隨地通過自媒體展開交流，不但增強了思政教育的效率，也為老師和學生節約了更多時間，令以往的教育空間轉變成一個比較開放的網絡教育空間。高校可以創新教學的手段與內容，讓思政教育充斥學生生活的各個角落，擴大思想政治教育的影響力。

三、自媒體時代創新高校學生思想政治教育新模式

(一)創新思想政治教育理念，提升對自媒體時代的適應能力

隨著自媒體時代的到來，高校思想政治教育工作者也應該及時的轉變觀念，跟隨時代發展的腳步，摒棄那些守舊的教育理念。我們應該吸取更多與自媒體相關的知識，增強自己的適應能力，另外也應該使教學的形式有所創新，為學生帶來更加豐富的學習生活，帶領學生進行一些趣味活動，從而讓學生在參與活動的過程中提升政治素養。在思政教育方式創新方面，可以通過建立高校官方微信公眾賬號、微博官方賬號等方式，打造一個覆蓋范圍廣、影響力大的交流平臺，充分開展個性化教育。也可以和其他高校的自媒體平臺建立合作關系，然后互相共享教育信息，交流前沿的思想政治教育經驗以及靈活運用自媒體開展教學的心得，從而擴大工作成果。

(二)組建自媒體監督部門

隨著自媒體的迅猛發展，其在教育中也獲得了更加廣泛的應用。在高校學生思想政治教育工作中應用自媒體是順應時代發展趨勢的。將自媒體應用于高校思想政治教育工作時，由于自媒體自身具有較強的開放性，其中包含的信息也十分的雜亂，所以為了保證高校在應用自媒體過程中學生不受到負面信息的侵害，高校有必要建立一個專業的監督部門，這一部門的主要工作內容就是負責監督應用自媒體過程中會出現的一些問題，并在發現問題以后及時的制定處理方案，避免影響思想政治教育工作的開展。另外，高校也可以邀請一些平時表現優異的學生來參與自媒體監管活動，學生對于自媒體的了解程度要比部分教師更加深入，所以讓學生參與監管能夠增強監管活動的有效性和全面性。

四、結束語

自媒體具有傳播速度快、信息內容豐富等特點，也正是因為它具有這些特點，所以可以廣泛的被應用于教育工作中。但也正是因為自媒體平臺信息的多樣性，學生可以輕易瀏覽到各種信息，而高校學生有沒有較強的辨別能力，所以很容易遭受不良信息的影響。高校必須重視起在思想政治教育工作中自媒體的合理應用問題，及時的創新思想政治教育的理念，提升對自媒體時代的適應能力。通過自媒體平臺加強和學生的互動，實現個性化教育。并且還要組建自媒體監督部門，監管在應用自媒體過程中會出現的一些問題，避免學生受到不良信息的侵害。