電氣工程及其自動化培養(yǎng)模式探索

劉奕敏

（三峽大學(xué)國際文化交流學(xué)院，湖北 宜昌 443000）

從專業(yè)定位來看，電氣工程及其自動化專業(yè)是我國進行電力系統(tǒng)建設(shè)的主要專業(yè)，主要為了培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才而設(shè)置的，該專業(yè)培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的實用型人才。

幾年來，電氣工程及其自動化在社會中一直是就業(yè)方向的熱門專業(yè)，尤其是電力行業(yè)的不斷發(fā)展。現(xiàn)在，隨著人工智能的崛起，我們也逐漸進入了大數(shù)據(jù)時代，各行各業(yè)都出現(xiàn)了智能化控制，傳統(tǒng)的人工操作已經(jīng)不能滿足社會生產(chǎn)力的需要，在此大背景下，我們在社會中需要在電氣工程及其自動化中引入人工智能的控制，為了早日達到這一目標(biāo)，不得不對我們當(dāng)下的培養(yǎng)模式進行改革。

1 學(xué)校教育需要緊跟企業(yè)發(fā)展需求

1.1 確立人才建設(shè)的目標(biāo)

我們要牢牢堅持教育要面向的4 個目標(biāo)，以培養(yǎng)工程技術(shù)人才為核心目的。對于理論和實踐不能分開實行，需要統(tǒng)一，在理論扎實的基礎(chǔ)上著重進行實踐的鍛煉，把社會的需求作為自己的出發(fā)點，將操作更加智能化的目標(biāo)作為立足點進行培養(yǎng)。

大力進行校企合作，使學(xué)生對企業(yè)的了解不會停留在10年前的水平，積極同社會中各大企業(yè)進行交流，學(xué)生進入鍛煉他們的實踐能力，企業(yè)工人則可進入學(xué)校同學(xué)生交流，或是上課，以此提高企業(yè)員工的理論技術(shù)水平，二者結(jié)合，是培養(yǎng)新形式下的新人才的根本方法。

1.2 學(xué)校大力進行課程教育體系改革

我們要培養(yǎng)的是在社會中可以有實際作為的工程師，這就不得不改變中國高校當(dāng)下的學(xué)術(shù)氛圍“死讀書”的現(xiàn)象。改變這一現(xiàn)象，對高校來說，需要從以下幾方面著手。

（1）制定更加嚴(yán)格的課程管理和監(jiān)督體系。促使學(xué)生改變自己心中的觀念，從曠課轉(zhuǎn)變?yōu)椴桓視纾俎D(zhuǎn)變?yōu)樽约盒闹姓J識的不能曠。學(xué)校只有在嚴(yán)格的督察體系下，才能開展對學(xué)生教育以及課程改革的實行，正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。

（2）創(chuàng)新基礎(chǔ)理論課程，優(yōu)化專業(yè)課程，強化實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)思路，建設(shè)一批精品課程、優(yōu)質(zhì)課程、特色課程。突出“寬基礎(chǔ)、活模塊”的特點，加大力度，全民推進課程體系建設(shè)與改革。比起強行灌輸學(xué)生高科技的理論，不如穩(wěn)扎基礎(chǔ)，對專業(yè)的學(xué)生進行課程的改革，取締一些無用的基本科目，真正做到學(xué)有所用，將基礎(chǔ)扎實。

此外，課程之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，不只是獨立存在的個體，學(xué)校在教育過程中可將不同課本、不同科目的內(nèi)容結(jié)合起來串講，這樣有助于學(xué)生理解得更加透徹，在學(xué)期末考核時，也進行多門考試的串考。

課程安排采用模塊化方式，模塊化課程體系改革要完全打破學(xué)科性專業(yè)知識的縱向完整體系的框架。綜合課程體系要將相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識和職業(yè)能力要求進行整合，突出專業(yè)知識和職業(yè)能力的綜合應(yīng)用，突出生產(chǎn)和職業(yè)活動的實際需要，突出新知識、新技術(shù)運用。學(xué)生主要學(xué)習(xí)本專業(yè)實際動手能力和工作技能，突出職業(yè)崗位的針對性和實用性，提高學(xué)生就業(yè)的競爭能力。要求學(xué)生達到專業(yè)崗位的職業(yè)資格，完成相應(yīng)的技能考證，如車工證、鉗工證、電工證、焊工證等。將這些專業(yè)的基本證書也劃入大學(xué)的必考證書范圍內(nèi)，最終結(jié)果是滿足了本專業(yè)所必需達到的專業(yè)能力要求，掌握了就業(yè)崗位的技能和知識。此模塊主要是針對各專業(yè)崗位的操作技能和知識。

（3）建立一支專業(yè)能力強、教學(xué)質(zhì)量高的師資隊伍。采用學(xué)校的教學(xué)基本原則，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生牢牢掌握基本知識。另一點，對教師隊伍的建立可實行零時工制度，一方面招收研究生學(xué)歷以上符合條件的優(yōu)秀教師，但也可從社會中招收優(yōu)秀人才，如通過注冊電氣工程師執(zhí)照考試的企業(yè)員工，這些人對于專業(yè)的理論與知識融會貫通，并且擅長企業(yè)上的各種實際情況與突發(fā)情況的處理，相對的，在校老師則更擅長于書本理論，但缺少在帶電廠中實際工作的經(jīng)驗。

1.3 建立長期的校區(qū)合作協(xié)議

除了高校對內(nèi)的改革外，需要同校外的各大企業(yè)進行合作。利用節(jié)假日時間，讓高校教師帶學(xué)生進入企業(yè)進行觀察學(xué)習(xí)，在畢業(yè)后可優(yōu)先選派部分學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)。在實習(xí)期內(nèi)，學(xué)生若表現(xiàn)突出，并且企業(yè)在實習(xí)期后將其轉(zhuǎn)正后，該畢業(yè)學(xué)生可回到學(xué)校進行宣講會，給其他學(xué)生傳授相關(guān)經(jīng)驗與建議。

可適時派遣未畢業(yè)生進入工廠實習(xí)，因為生產(chǎn)實習(xí)是學(xué)術(shù)步入電力行業(yè)前的必修課，科學(xué)合理的生產(chǎn)實習(xí)能將學(xué)生從理論課程中培養(yǎng)的創(chuàng)新意識、工作能力、心理承受能力進一步得以升華，更能優(yōu)化其社會適應(yīng)能力、組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力及與人溝通能力等方面的不足。因此，需要不間斷地派遣學(xué)生進入工廠學(xué)習(xí)操作。

2 企業(yè)的自動化培養(yǎng)方案

2.1 企業(yè)員工的自主學(xué)習(xí)方案

企業(yè)在適應(yīng)時代發(fā)展潮流的基礎(chǔ)上，也需要進行對自身的調(diào)整。除上述與各大高校的聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生外，也需要加強自身的結(jié)構(gòu)體制優(yōu)化進度。在這個終身學(xué)習(xí)的時代，企業(yè)員工也需要與時俱進，及時學(xué)習(xí)企業(yè)所需先進的技術(shù)。企業(yè)可實行裁員制度，對已經(jīng)不滿足企業(yè)發(fā)展需求的員工進行辭退，對對企業(yè)有突出貢獻的員工進行嘉獎。憑此促使各個企業(yè)員工積極學(xué)習(xí)，加強自身的能力。

2.2 企業(yè)引入與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的專業(yè)人才

隨著社會科技的不斷進步，各種人工操作的設(shè)備儀器以及監(jiān)督的方法逐漸被計算機的智能系統(tǒng)替代，這并不標(biāo)志著企業(yè)的就業(yè)渠道變窄、就業(yè)人員銳減，而是就業(yè)類型的轉(zhuǎn)變，利用計算機智能系統(tǒng)替代人工，只是為了增大企業(yè)的生產(chǎn)能力，提升生產(chǎn)率。同樣，計算機發(fā)展并不成熟，還需要人工的操縱，值此原因，企業(yè)對就業(yè)人員有了更多范圍與類型的選擇。新成員，尤其是新領(lǐng)域新人才的加入才可以為企業(yè)注入更多的活力。

2.3 企業(yè)需要加強對工程項目的管理

目前，在我國電力企業(yè)普遍存在的一種現(xiàn)象是，企業(yè)實施電氣工程項目是一種粗放式的管理，通常認為，項目管理就是把工作任務(wù)分發(fā)給各部門間或相關(guān)人員，然后設(shè)想他們將取得預(yù)期的進展，但中間缺少相關(guān)的監(jiān)督與催促，結(jié)果導(dǎo)致許多項目的拖延；或者是有一個目標(biāo)和大致的計劃，但沒有具體的執(zhí)行方法。

在關(guān)于企業(yè)進行科研的部分，部分電力企業(yè)，還停留在那種項目管理無序的狀態(tài)，企業(yè)硬軟件管理不規(guī)范、器具材料的現(xiàn)場擺放嚴(yán)重雜亂，更談不上用計算機進行項目的全過程管理，經(jīng)費的花銷沒有準(zhǔn)確的記錄，對整個項目沒有進行合理的規(guī)劃部署，各部門的進度要求不明確，直接增加了由于配合不好造成的時間延誤。一個項目的進度如不進行科學(xué)管理，任其自由進展，勢必會延長工期，造成人力、物力的浪費；如若盲目追求進度，不顧一切地趕工期、搶進度，又勢必加大成本、影響質(zhì)量，給項目留下無窮隱患。

因此，需要加強對企業(yè)各大工程項目的管理，要有專門的責(zé)任到人制度，這是企業(yè)開展自動化培養(yǎng)模式的前提條件。

3 結(jié)語

電氣工程及其自動化的培養(yǎng)模式是面向國家和社會的，需要的是對人民與社會經(jīng)濟的負責(zé)。承辦的兩個重點單位是全國的各大高校與相關(guān)企業(yè)，最直接的培育對象是需要具備扎實基本功，了解互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，并具有一定創(chuàng)新意識與能力的新一代青年才俊。使學(xué)生的理論知識與能力更加貼近社會的實際，這不僅僅是對學(xué)生的肯定，更是對企業(yè)和社會的負責(zé)。

總而言之，社會在不斷發(fā)展，企業(yè)、高校、學(xué)生三者之間的聯(lián)系也在不斷加深，在將來，這之間的聯(lián)系還會更加頻繁，旨在培育出一批又一批適應(yīng)社會發(fā)展的青年，與對企業(yè)員工進行再培養(yǎng)。尤其是現(xiàn)在，國家電網(wǎng)發(fā)布了要建設(shè)堅強智能電網(wǎng)的公告后，這種趨勢更是明顯，尤其是對我們電氣工程及其自動化的企業(yè)而言，這是一個企業(yè)發(fā)展的機遇，同時也是一個挑戰(zhàn)，所以進行該模式的探索是必要的，也是必須的。