基于新媒體的傳統(tǒng)文化在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略研究

朱麗娜

(福鼎市桐城中心幼兒園，福建 福鼎 355200)

傳統(tǒng)文化融入學(xué)前教育將有助于國家、民族的發(fā)展與延續(xù)。不同媒體時(shí)期，傳統(tǒng)文化傳播的形式也存在一定的差異性。當(dāng)前，隨著新媒體的逐漸發(fā)展壯大，文化傳播路徑以及方式發(fā)生了極大的改變。如何利用新媒體在幼兒教育中傳播與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，充分挖掘傳統(tǒng)文化的教育潛力，這些都是亟待考量的重要問題。

一、傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒教育的積極作用

中華民族有著悠久的歷史，傳統(tǒng)文化是文明進(jìn)步的進(jìn)程中凝聚起來的民族文化以及民族風(fēng)貌，同時(shí)也是民族多元化思想形態(tài)的集合體，具備了相對(duì)悠久的發(fā)展歷史和鮮明的特色。傳統(tǒng)文化當(dāng)中蘊(yùn)含了多元化的文化形態(tài)，也包含了不同形式，具備豐富教育資源。因此，在幼兒教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育具有積極的意義。

(一)有利于傳承以及保護(hù)傳統(tǒng)文化

多元化交融以及沖擊下，傳統(tǒng)文化受到了極大的挑戰(zhàn)，很多傳統(tǒng)藝術(shù)以及工藝都面臨著失傳的危險(xiǎn)。傳統(tǒng)文化對(duì)于幼兒發(fā)展與成長有著積極的影響力，因此，需要引起教育工作者的廣泛關(guān)注。在幼兒教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，有助于為傳統(tǒng)文化培養(yǎng)傳承人，提升幼兒對(duì)于民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，提升文化自信。

(二)有利于豐富教育資源

學(xué)前教育能夠?yàn)橛變航窈蟮陌l(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，豐富的教育資源有利于更加高效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。當(dāng)前，幼兒良好習(xí)慣以及健全人格的培養(yǎng)工作始終都是幼兒教育的難點(diǎn)以及重點(diǎn)，可是傳統(tǒng)幼兒教育課程內(nèi)容設(shè)置過于單一化，無法有效的落實(shí)幼兒教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程資源可以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒課程的拓展以及完善，使得幼兒接觸更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，掌握中華民族的精神以及個(gè)性，提升民族情感與意識(shí)，培養(yǎng)健全人格。

二、基于新媒體的傳統(tǒng)文化在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略

(一)傳統(tǒng)文化融入幼兒園文化建設(shè)

幼兒除了日常的學(xué)習(xí)以外，更多的時(shí)候會(huì)在教師的帶領(lǐng)下開展各種活動(dòng)。將傳統(tǒng)文化融入到幼兒日常活動(dòng)當(dāng)中，不單單能夠潛移默化的對(duì)幼兒的品格產(chǎn)生影響，同時(shí)也能夠豐富幼兒園人文環(huán)境。在幼兒園教室內(nèi)的電視上全天24小時(shí)播放傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，借助各種形象提升幼兒對(duì)于傳統(tǒng)文化的關(guān)注度，此外，善于使用音頻與動(dòng)畫等方式，借助微信、微博構(gòu)建傳統(tǒng)文化的公眾號(hào)，吸引幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，充分激發(fā)幼兒對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)積極性，更好的傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

(二)依托幼兒傳統(tǒng)文化教育APP

當(dāng)前市面上有各種形式的幼兒傳統(tǒng)文化教育APP，借助這類軟件加強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以顯著提升幼兒對(duì)于傳統(tǒng)文化理解。比如“一起過中秋”APP，在該軟件當(dāng)中，幼兒能夠通過虛擬化的情境，獲取相對(duì)應(yīng)的情緒體驗(yàn)，例如月餅的制作、等待以及分享，這類直接與豐富的反饋信息有助于幼兒良好行為的養(yǎng)成，并且可以將其逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻煌记伞Ｔ俦热纾豢罟旁姾铣惖腁PP，其主要將音樂作為切入點(diǎn)，開發(fā)內(nèi)容集中在傳統(tǒng)詩歌方面，不單單融入了音樂，同時(shí)也結(jié)合了故事畫面與意境，采用兒歌的方式提升幼兒對(duì)于古詩的親切感，最后幼兒通過唱歌與錄音的形式分享自己所創(chuàng)作的作品，提升幼兒對(duì)于古詩詞的喜愛，使他們能夠沉浸在美妙詩詞意境當(dāng)中。

(三)開發(fā)“體驗(yàn)式”教育形式

傳統(tǒng)文化本身所具備的人文文化傾向逐漸變得愈發(fā)的隱晦，更加容易和社會(huì)相脫節(jié)，這是造成大眾對(duì)傳統(tǒng)文化不感興趣的主要原因。體驗(yàn)式教育形式指的是在傳播信息的進(jìn)程中重視受眾對(duì)于信息接受感官、情感以及行為等方面的需求。在學(xué)前教育中應(yīng)用體驗(yàn)式教育形式需要從幼兒本身出發(fā)，重視參與以及情感體驗(yàn)，善于使用不同媒介實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，消除傳播進(jìn)程中所存在的各種障礙，最大化的實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)。比如書院教育以及私塾教育，通過對(duì)傳統(tǒng)禮儀以及讀經(jīng)的實(shí)踐，使得幼兒能夠在潛移默化當(dāng)中充分感受傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)語

新媒體時(shí)代背景下，傳統(tǒng)文化教育對(duì)幼兒未來的前途以及思想覺悟?qū)?huì)產(chǎn)生直接的影響。所以，幼兒傳統(tǒng)文化教育工作需要立足實(shí)際，將傳統(tǒng)文化教育資源和新媒體工具進(jìn)行有效的融合，提升傳統(tǒng)文化教育的有效性。