信息技術在高中數學課堂教學中的有效運用

盧祥榮

摘 要：信息技術在高中數學課堂教學過程中運用的已經越來越普遍，但是如何高效地運用信息技術呢？在高中數學課堂中運用的信息技術主要是因為信息技術的發展以及新課改的要求，在運用信息技術進行教學的過程中，也要適當地控制信息技術在教學中的使用。

關鍵詞：信息技術;數形結合;高中數學教學

對高中生進行數學教育，對教師來說高中的數學教育不是為了讓學生去記住知識完成問題的回答，死記硬背公式定理。高中數學教學最主要的目的就是讓學生去理解數學的學習過程以及數學知識定理公式的推導過程，在這個過程中去培養學生的思維能力，解決問題的能力，希望以后可以為他們自己的人生和工作帶來有益的效果。在高中數學課堂上運用信息技術幫助學生進行數學知識的學習，可以解決少部分的問題并且在一定程度上改變了傳統的教學模式，實現一個完全新的突破。

一、信息技術在高中數學課堂教學運用的必要性

信息技術進入社會生活的方方面面，在教育方面也是一個新的工具，可以幫助教育更好地發展，所以把信息技術與高中數學教學結合起來，有利于提高高中課堂的教學效率，有利于同學對疑難問題的理解和掌握，可以使高中數學課堂的效率提升，可以使學生解決問題的能力提升，使學生對數學課堂更加感興趣。

二、信息技術在高中數學課堂教學中的具體應用

1.利用數形結合，化抽象為形象

數學中抽象知識比較多，學生學習起來壓力比較大，這也是教師在教學過程中需要注重的重難點。如果可以把數學這些抽象的知識化為具體的圖形圖案向學生展示出來，就會非常便于學生的學習和掌握。信息技術的出現，給這一問題的解決帶來了很大的機遇，信息技術與高中數學教學相結合，把一些非常抽象的知識化成簡單易懂的知識帶到學生面前，而且具有豐富性和多彩性，可以讓學生更加輕易接受，使數學知識一改往日的枯燥乏味，變得有趣起來。在信息技術融入數學學科的教學之后，它呈現出了一個非常顯著的特點，就是化抽象為具體，增強學生的興趣，提高學生的能力。例如，在幾何的學習中，教師可以為學生展示動態的圖形變換，運用信息技術把立體圖形的平面圖形用動態的方式展現出來，讓學生直觀地感受到數學的美感和探索的魅力。這也在一定程度上提高了課堂效率。

2.開展課堂試驗，探尋數學規律

利用信息技術去開展課堂試驗，利用信息技術去探索數學中的奧秘與規律，可以更輕松地幫助學生探索規律和數學的學習，讓學生在輕松的氛圍中去培養自己的思維能力、思考能力和邏輯思維能力。利用信息技術進行一定的試驗，可以讓學生在數學試驗的過程中發現問題、探索問題和解決問題。學生就可以在自己的探索過程中去發現新的知識，這樣會記得更加牢固，掌握得更加深刻，對內容的理解就有了自己的看法。在一定程度上可以減輕老師的壓力，無形之中讓數學教學變得輕松很多。

三、信息技術在高中數學課堂教學中運用的注意點

1.不能過分運用信息技術

在運用信息技術的時候，要掌握一個準確的度，不能把信息技術看得過于重要，在高中數學課堂中運用信息技術教學的時候，某些教師本身可能就對數學知識沒有那么豐富的經驗，這時如果讓他們用新興的信息技術去教學，可能會使教學質量下降，在數學教學過程中提倡使用信息技術幫助教學更好地發展，但是在使用的過程中需要有所取舍，需要讓教師認識到并不是所有的課本知識都可以運用信息技術幫助呈現出來，教師在教學的過程中，只要達到讓學生聽懂會用知識，這樣的目的就已經非常成功了。信息技術只是輔助性的工具，最終的目的還是讓高中數學課堂能夠發展得更好。

2.不要忽視學生的主體地位

在教學活動中一定不要忽視學生的主體地位，隨著新的教學模式的轉變和發展，學生的主體地位在課堂中和教學過程中越來越重要，也越來越凸顯。教學過程其實就是學生和老師之間的交流與互動，他們雙方相互作用好，才可以使教學過程變得更好，達到教學目的。所以說如果想要實現信息技術在高中數學課堂中得到有效的應用，那么，就要在學生和老師之間建立一個平等溝通的橋梁，老師在教學過程中要始終明確學生是課堂的主體，而且要根據不同學生有不同的特性，因材施教，以德育人。讓學生了解現代高新的信息技術可以幫助他們解決生活實際中面臨的數學問題，可以提升他們的數學思維和能力，讓他們能夠擁有用信息技術解決問題的快樂。

四、結語

綜上所述，信息技術是一種新的現代教育技術，可以幫助高中數學課堂進行得更好。它有著傳統教學方式所沒有的優勢。雖然說這是一次新的嘗試和挑戰，但是新生事物總是需要試煉才會發現它的閃光點的，所以要運用好新興的信息技術，為打造良好的高中數學學習課堂作出貢獻。

參考文獻：

南國農.教育信息化建設的幾個理論和實際問題（上）[J].電化教育研究，2002（11）：5.

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