構建互動教學模式 激發英語課堂活力

劉小強

摘 要：伴隨著互聯網技術的不斷發展，新媒體時代已經到來。在這個視覺發達、信息傳播渠道多元的新時代中，學生在高中英語學習的過程當中除了要具備傳統意義上的“聽說讀寫”能力，同時還要具備理解、批判和互動交流的視覺認知能力。為此，在教育體制改革的背景之下，如何通過互動教學模式的引入來發展學生的英語能力，已經成為當前高中英語學科教學發展的一個關鍵課題。為此，本研究在對互動教學模式在高中英語教學中引入和應用的必要性進行分析以后，對互動教學模式融入高中英語教學中的對策提出了一些創新性的對策和建議。

關鍵詞：高中英語;互動教學模式;課堂活力

以微課、慕課為主導的互動教學模式承載了更多的動態化、資源化的內容，毋庸置疑，這就使得高中英語課堂的氛圍更加活躍。高中英語作為一門語言類的學科，傳統的“高分低能”教育模式已經徹底被顛覆了，取而代之的是更加豐富的資源，更加開放性的課程。為此，通過互動教學模式的引入來為學生創造一個更加充滿活力、更加寬松多元的課堂環境，這對于提升高中英語教學效率而言具有十分重要的作用。筆者通過對高中英語任教多年的經驗進行積累和總結以后，針對互動教學模式的有效應用提出了自己的一些見解和主張。

一、以情景設計為推手，讓學生扮演角色、融入角色

通過情景設計，可以讓高中英語教學課堂“活”起來。讓學生扮演角色、融入角色，這樣能夠讓他們更好地了解文章內容，而且在角色扮演和對話的過程中，也能夠對于一些新鮮的詞匯和短語記憶深刻。以人教版高中英語教材為例，對于其中的“travel journal”這一個單元，教師可以將學生分成若干個小組，每個小組以“prezatation”的形式確定自己的“Tourist route”，然后各個小組分別進行上臺的表演，通過表演用英語的形式講述自己在“travel”過程中的見聞和事物。在這種情景設計的過程中，可以輔之以“導學案”的教學模式，讓學生通過自學的方式將文章中的詞匯融入“臺詞”中去?？梢哉f，這種方式不僅增強了學生與學生之間的互動性，而且也在很大程度上提升了學生的自主學習能力。

二、以慕課教學為推手，實施師生互評、生生互評

“慕課”具有開放性、大規模和網絡在線的獨特性質，但與一般意義上的公開課和網絡教學又有不同，“慕課”不僅可以做到與傳統課堂一樣，對學生進行循序漸進的教學，形成一門完整的課程，還能夠進行隨堂測驗和考試評價，在學生和學生、學生和老師之間實現無縫交流。因此，很多人把“慕課”形容為教育史上的一次數字海嘯。通過慕課這種集合“線上”和“線下”雙重優勢的教學活動的開展，可以讓課堂的互動性更強。而且，在慕課學習的過程當中，如果學生目標一致，那么在學習的過程中注意力就會比較集中。在教師和學生形成一股合力的基礎之上，在教學目標的充分引導之下，才能全面提升教學的效率，避免在教學過程中出現盲目性的行為。對慕課質量的評價要遵循多元化的基本原則，不但要實現評價主體的多元化，而且還要實現評價手段的多元化，通過專家、教師以及學生之間的互評和自評工作的開展，來提升公益課活動的規范性。通過評價機制的建立讓學生為慕課教學目標的制度建言獻策，這也是提升教學過程靈活性的好方法。

三、以新媒體為推手，豐富資源、創新方法

巧用新媒體，要創新，也要突破，讓信息化所帶來的新奇的教學方式真正地為學生所接受?？梢哉f，在新媒體的技術支撐之下，高中英語教學的方式可以是多種多樣的，可以是傳統的文字教學，通過一個個文字來感知讀者的感情;也可以是圖片教學，將文字轉換成圖片;也可以是動態的視頻小學，將英語單詞轉換成有聲的、有形的模式;當然更可以是動與靜相互結合的“聯合教學”，讓學生的眼、耳、嘴甚至是四肢都動起來，通過各個感官的協調聯動，來讓英語課堂更靈活。以人教版高中英語教材為例，對于其中的“earthquakes”這一個單元，可以充分利用新媒體上的豐富資源，將動態的“earthquakes”的視頻展現給學生，讓他們去感受地震的一剎那，去討論人們的反應。

總之，從整體上來看，在高中教學中引入互動化的新元素，是引導著學生主動進行內化活動的一種教育活動。通過互動教學模式的開展，可以將更豐富的資源帶到英語課堂上，可以加強教師與學生之間、學生與學生之間的交流和溝通，可以為學生英語表達能力的提升創造良好的環境。為此，構建互動教學模式、激發英語課堂活力要從以下三個層面著手：首先要以情景設計為推手，讓學生扮演角色、融入角色;其次要以慕課教學為推手，實施師生互評、生生互評;最后要以信息化為推手，豐富資源、創新方法。當然，高中英語互動教學模式打造的方法并不僅僅局限于此，在今后的教學過程中，英語教師還要大膽探索，積極實踐，讓英語課堂更“互動”，讓英語教學更“高效”！

參考文獻：

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[3]郭賢良.指向核心素養的高中英語多維互動教學模式的應用[J].英語教師，2019（8）：155-156.

編輯 魯翠紅